巧用互聯網開展小學高段的體育教學

王水林

摘 ?要：互聯網就像一場風暴，在極短時間內席卷了社會各大領域，讓人們的工作方式和生活模式發生了巨大變化。通過互聯網與小學高段體育的深度聯合，構建出體育課堂教學新形態，讓體育教育更加多元化，教學內容更加豐富，增強學生的課堂體驗，有力推動小學體育課程的信息化改革。基于此，本文就互聯網對小學高段體育教學的意義展開討論，提出了如何借助于互聯網手段促進小學體育課程改革，致力于發揮互聯網和信息技術的力量，提升小學高段體育教學的實效性。

關鍵詞：互聯網;小學高段;體育教學

隨著互聯網技術的快速發展，多媒體、計算機等現代化設備進入了小學體育課堂，讓傳統的教學課堂煥然一新。傳統體育課堂由于教學資源、教學工具及教學模式等原因，導致課程豐富性不足，學生難以獲得專業的運動技巧指導，整體教學質量不高，想解決這一難題，就需要小學體育教師積極契合互聯網教育理念，積極應用互聯網技術，實現體育課堂的網絡化、信息化發展，打破常規教學體系，多元化教學內容，豐富教學組織形式，全面提升高段體育教學效率。

一、互聯網對小學高段體育教學的意義

互聯網背景下各種信息化手段取得了廣泛運用，通過互聯網手段的運用，實現體育課程的信息化建設，讓教師以多樣化的課堂組織形式激發學生的參與興趣，讓體育課堂更加充滿時代感召力。在傳統教學模式下的小學體育課堂中，教師過分強調自身在教學中的主導作用，忽略了學生的主體地位，導致教師與學生之間的關系停留在知識傳授者和接受者的層面，教師習慣通過口頭說教的方式向學生灌輸知識，學生只能根據教師的要求進行訓練，教學流程十分單一。互聯網技術的出現打破了單一的授課模式，在互聯網和信息技術的幫助下，教師講授的比重減少，學生獨立學習的機會增多，學生能夠根據豐富的網絡運動視頻掌握技巧，再展開自主訓練，其鍛煉積極性大幅度提升。其次，互聯網背景下，信息技術取得了廣泛運用，其具備豐富的教育資源，能夠讓學生的體育學習陣地拓寬，傳統小學體育中，教師忽略了對教學素材的拓展和延伸，導致學生知識體系不夠完善，例如在關于籃球、足球規則講解時不夠細致，在傳球、運球等技巧上講解不夠全面，借助于互聯網豐富的教學素材，幫助學生更好的掌握運動技巧。最后，互聯網技術下各種教學平臺、軟件得到了廣泛運用，教師可以借助于其“攝影”功能錄制視頻，對學生運動過程中存在的不足進行講解，并在后續課堂中得以優化，全方位確保教學效率。

二、巧用互聯網開展小學高段體育教學的策略

1.利用多媒體進行體育鍛煉知識講解，豐富教學內容

多媒體是互聯網技術的重要組成，其教學資源十分豐富，具備直觀化、可視化功能，教師可以借助于多媒體技術及時了解最前沿的體育教學模式、教學內容和教學體系，結合本班學生的實際情況進行創新，進而形成一套最適合的體育教學模式，讓教師和學生都能了解最前沿的體育訓練知識。例如，在足球教學中，教師可以利用多媒體手段開展課前教育，利用視頻給學生傳授足球運動的規則，傳遞傳球技巧，并讓學生明確足球是一項具備高團隊協作和紀律的課程，讓學生學會團結、講規則，通過多媒體的直觀化、細致化講解，有效促進學生對體育知識的吸收，激發其運動積極性。如遇到一些重點的動作時可以通過暫停、放慢播放速度，或是反復回看等方式，然后對其進行詳細具體的解說，這樣能夠讓學生的學習變得更加有針對性。而一些相對抽象的知識也能夠變得直觀化起來，很多小的細節可以讓學生得到嚴格的把握，既能夠讓學生掌握基本的動作要領，同時也可以提升整體教學效率，學生的學習成效也獲得了明顯的優化。再比如，對“800、1000耐力跑”進行教學時，不少學生對基本的動作要領掌握的不是那么到位，為增強學生的感知，突破課堂教學中的重難點，教師可以巧妙利用多媒體技術展開輔助性教學，向學生播放耐力跑的教學視頻，對各個動作進行分解，然后再進行具體的操作示范，這樣能夠讓學生掌握相應的動作要領，再加之學生多次反復的訓練，便可充分掌握耐力跑的操作步驟。

2.利用互聯網手段營造教學氛圍，激發學生的參與意識

在小學高段體育課堂教學過程中，教師可以借助互聯網技術播放音視頻，營造課堂氛圍，調動學生的運動積極性和參與意識。比如，在對“打羽毛球”的教學時，教師可以給學生播放《沒有什么不可以》這首歌，以此來幫助學生建立自信心，也可以向學生播放打羽毛球相關的視頻，對各種戰術進行分步解說，除了要讓學生掌握基本的發球、揮拍、步法等方法，也應該使學生能夠掌握殺、吊上網、強攻以及打對角線等戰術。在講完這一系列的戰術技巧之后，教師可以組織學生開展羽毛球比賽，讓學生根據比賽規則大膽展示自我，能夠將所學的戰術技能在比賽中充分利用起來，這樣可以營造出一種良好的學習氛圍，充分調動學生的學習參與度，使學生能夠輕松地掌握打羽毛球的相關技巧，將所學運用于實踐，這樣既能夠幫助學生強身健體，也能夠為課堂教學注入新活力。

3.增強教師的互聯網素養，為體育課程的改革奠基

基于互聯網的體育課堂的構建遭到限制，再加上教師對互聯網、信息技術的運用較為片面，無法深度挖掘其優勢，互聯網難以成為增強學生體育素養的有效助力。所以，這就需要小學體育教師具備比較強的互聯網和信息技術應用水平，教師不應該止步于之前的知識儲備，也要不斷學習新時代背景下的信息知識。學校方面可以定期對教師進行培訓，增強其互聯網技術的應用水平和教師的教學能力，設置相應的準繩作為評價標準，為后續體育教學奠基。

綜上，互聯網技術在小學高段體育教學中的應用，讓體育課程發生了巨大變革，體育教師要善于整合各種資源，借助于音視頻展示，激發學生的參與意識，讓學生體驗到體育的樂趣，使學生愛上體育，在互聯網的幫助下全面推動小學體育課程的信息化變革，打造出高效的體育課堂。

參考文獻：

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