“生本教育”理念下中職德育課堂教學實踐研究

莫靜

摘要：隨著素質教育的普及，我國更加重視學校人才培養的質量和規格，在這樣的教育發展形勢下，我國“生本教育”理念開始受到教育工作者的青睞，尤其是中職德育教學課堂中更是將其有效地貫徹和落實，對學生的發展產生了積極的影響。為此，本文主要就“生本教育”理念下中職德育課堂教學實踐展開討論，并分析了生本教育在中職德育課堂教學中實踐的重要性以及實踐策略，希望給相關的教育工作者提供一定的借鑒價值。

關鍵詞：生本理念;中職德育課堂;教學實踐

生本教育理念是由我國郭思樂教授提出的，生本教育理念是一種新型的教學思維和教學方式，是對傳統教學理念的一種創新和顛覆，在教育中它強調生命教育，堅持以生命為本的核心思想，尊重學生在學習中發揮的價值以及地位，這種教育理念適應了當下教育發展的趨勢，也滿足了學生的實際需求，所以具有很大的發展空間和前途。

一、生本教育在中職德育課堂教學中實踐的重要性

（一）有利于激發學生的學習興趣

德育貫穿于人的一生，對于中職學校的學生來說也是如此，在新的教育發展形勢下，教師將生本教育理念融入到日常的德育教學課堂中，可以《學習促進成功》一節，教師在本節課教學中將生本教育融入到德育課堂教學中，向學生展示馬云等成功人士是如何通過不斷學習走向成功的，生動的畫面展示可以直擊學生的心靈，激發學生學習的興趣并向榜樣看起，自覺進行文化知識和專業知識的學習，從而對中職教學內容感興趣。

（二）有利于創設輕松愉悅的氛圍

傳統的中職德育課堂往往是教師占主導，根據教材內容開展教學工作，這種傳統的德育教學方式會使整個課堂變得十分沉悶壓抑，甚至部分教師在德育課堂中進行知識點的提問，更增加了幾份壓抑，為此，教師將生本理念貫徹在德育教學課堂中，教師可以給學生創設一個輕松愉悅的氛圍，加強了教師與學生以及學生與學生之前的交流。輕松愉悅的氛圍在潛移默化中會對學生的情緒產生影響，幫助學生更加激情飽滿地參與到學習中來。

（三）有利于創新教學方式

中職德育是一門注重實操性的學科，教學的重點不僅是讓學生學習德育知識，而更重要的是讓學生將知識用到日常生活實踐中，從而檢驗知識學習的成果。為此，在生本理念下教師可以帶領學生打破課堂的局限和束縛，組織學生一起參加社會實踐，比如幫助交警維持道路秩序、去山區做義工等等，這些都十分適合中職德育教學，而且能夠在實踐中鍛煉學生的意志力，使學生感悟到勞動的美。

二、生本教育理念下中職德育課堂教學實踐路徑

（一）開展生活化教學

中職學校與普通教育學校存在著較大的不同，它主要是給社會培養應用型的人才，所以教學內容大多是傾向于技能學習和快速就業的，為此，在德育課堂教學中教師可以開展生活化教學，拉近知識與生活之前的距離，幫助學生將知識落實在行動中。比如在學習《維護社會秩序》一節中，教師可以借助多媒體給學生展示一些社會中不遵守社會秩序行為的場景，比如行人亂穿馬路、公共場合吸煙以及不按照正確車道行駛等現象，這些場景都是學生生活中十分熟悉的，很容易引起學生情感的共鳴。教師讓學生在觀察完這些場景后展開討論，想一想這些場景對社會秩序產生的影響，在討論中學生感受到維護社會秩序的重要性，為了使學生有更加深刻地感受，教師可以帶領學生加入志愿者服務隊，一起為維護社會秩序做自己力所能及的事情。穿行于城市的大街小巷，隨處可見的就是各種牛皮廣告，不僅影響城市市容，而且對環境造成了很多影響，學生可以加入“為城市洗澡”的活動中，一起清理城市小廣告，給市民創造一個干凈整潔的生活環境。中職德育教師通過開展生活化教學，對學生的行為習慣和意識都會產生積極的影響，提高了中職學生的培養規格。

（二）鼓勵學生參與到課堂實踐中來

學生在教學過程中發揮著重要的作用，為了提高中職德育課堂的教學質量，必須鼓勵學生參與到課堂實踐中，從而提高教學效果。比如在學習《學會人際交往》一課時，教師首先要組織學生課前預習，對本節課內容有一個大概的了解，從而為后面的課堂學習做好鋪墊。其次，教師在課上給學生講述關于歷史上人際交往的小故事，比如晏子使楚的故事，激發學生的參與意識，學生的參與意識被充分調動后，教師再讓學生扮演不同的角色，感受交際的重要性以及在交際中如何表達自己的觀點且給別人不會造成困擾。角色扮演的方式徹底打破了傳統的教學形式，使學生都能夠參與到課堂實踐中來，培養學生良好的交際能力，處理好復雜的人際關系更好地就業。

（三）充分發揮教師對學生的引導作用

中職德育教師的綜合素質和道德修養直接影響著學生的價值觀念和行為，所以中職德育課堂教學必須充分發揮教師對學生的引導作用，幫助學生養成良好的行為習慣。首先，中職學校應該重視德育教師的培養工作，給德育教師搭建學習的平臺，讓他們有學習和深造的機會，提升中職德育教師的知識儲備和素養。其次，德育教師應該以身示范，做好學生的榜樣，在生活中自覺接受社會和學生的監督，不做違法犯罪和破壞社會秩序的事情，加強自我約束，給學生以正確的示范和引導，學生在教師的感染下也會逐漸形成正確的價值觀念。最后，德育教師要發揮學校文化對人的影響功能，和學校積極地溝通與交流，借助校媒體等平臺積極地宣傳德育的重要性，營造一個良好的校園環境，使學生沐浴在陽光下健康地生長。另外，教師的引導對學生的學習起著關鍵性的作用，但是學生也應該與教師積極地配合，從而形成一股教育合力，使德育工作在中職學校課堂更好地推進。比如在《樹立正確的職業觀》一課中，學生因為生活閱歷少，對職業觀并沒有清晰地認識，為此，教師應該現身說法，通過描述自己對教師職業的觀念來引導學生了解什么是正確的職業觀，掌握樹立正確的職業觀的方法。

結語：

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，而德育又是中職學校教育的關鍵內容，為此，中職教師必須意識到生本教育理念對中職德育課堂教學的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀念，更好地為祖國建設和發展做貢獻。相信在不久的將來，生本教育理念將會在中職德育課堂被全面貫徹和發展。

參考文獻：

[1]馬培培.生本教育理念在中職學校德育課堂教學中的運用[J].現代職業教育，2018（32）：152-153.

[2]屈恩弘.中職德育課堂教學如何體現“生本教育”理念[J].新課程（下），2015（07）：200-201.