初中班主任德育教育的有效策略

陳炳硯

摘要：初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，該階段的學(xué)習(xí)生活對(duì)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)產(chǎn)生著巨大影響。在素質(zhì)教育的背景下，德育是學(xué)校推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。班主任作為孩子成長(zhǎng)階段的引領(lǐng)者，需要注重學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，以德育來(lái)感化學(xué)生，做學(xué)生的道德模范，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)提高他們的道德素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走上正途。

關(guān)鍵詞： 德育教育; 初中班主任;重要性研究

班主任是學(xué)校管理學(xué)生的直接人員。班主任與學(xué)生之間建立起良好的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育能實(shí)現(xiàn)更好的效果。雖然我國(guó)的眾多學(xué)校在德育工作中取得了巨大的成就，但是在當(dāng)前的初中德育中，教育方式單一等問(wèn)題仍然存在，不利于德育工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。文章就德育教育在初中班主任工作中的重要性做出研究，并提出解決措施。

一、德育教育在初中班主任工作中的重要性

（一）有利于塑造學(xué)生健全的人格

在學(xué)生初中階段，加強(qiáng)德育教育是極其重要的，因?yàn)閷W(xué)生處在青春期，心智不太成熟，往往做事不計(jì)后果，不能認(rèn)識(shí)到事物的嚴(yán)峻性，總是認(rèn)為自己做的是正確的。而德育教育的開(kāi)展，可以健全學(xué)生的人格魅力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，先加強(qiáng)學(xué)生的道德培養(yǎng)，才能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面更輕松，班主任需要下大功夫，這樣初中學(xué)生很容易感同身受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和重視道德培養(yǎng)，只有這樣才能更好地塑造學(xué)生引導(dǎo)其健全人格魅力。

（二）有利于增進(jìn)師生情感

不少學(xué)生感覺(jué)教師管理極其嚴(yán)格，犯了錯(cuò)遭到班主任批評(píng)，在班主任批評(píng)的過(guò)程中，往往礙于面子會(huì)和教師頂嘴，不好好聽(tīng)班主任的話(huà)，在心中記恨班主任，這都是由于學(xué)生的道德不規(guī)范，看待問(wèn)題較單一，泛泛而談，不會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)變角度和觀念，而班主任看待學(xué)生犯的錯(cuò)也只是會(huì)通過(guò)懲戒和口頭批評(píng)解決問(wèn)題，這種方式只治標(biāo)不治本，甚至?xí)訌?qiáng)學(xué)生的逆反心理。在這個(gè)情景下，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育是極其重要的，班主任要試著和學(xué)生做朋友，當(dāng)學(xué)生有煩心事時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，學(xué)生有難處時(shí)及時(shí)找教師解決，學(xué)生之間有矛盾時(shí)也要架起友誼的橋梁，及時(shí)和解，加強(qiáng)德育教育，增進(jìn)師生情感。

（三）有利于傳承民族精神

大多數(shù)初中生剛經(jīng)歷過(guò)小學(xué)，心智可能尚不成熟，而且處在青春期，逆反心理極重，在遇到事時(shí)不知如何解決，容易意氣用事。在這個(gè)階段中，加強(qiáng)德育教育是極其有必要的，而民族精神的傳承也與德育教育有些很大的關(guān)系，在傳承優(yōu)秀文化方面，初中生也義不容辭，這就需要初中生及時(shí)了解傳統(tǒng)文化，班主任及時(shí)傳播優(yōu)秀文化知識(shí)，與德育教育相結(jié)合，雙管齊下，引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀文化，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)中華民族精神。

二、初中班級(jí)實(shí)施德育教育的重要途徑

（一）積極開(kāi)展德育集體活動(dòng)

初中班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，可以結(jié)合德育的具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些科學(xué)合理的班級(jí)集體活動(dòng)，并組織學(xué)生高效有序地完成集體活動(dòng)，以此來(lái)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)德育的學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神教育時(shí)，班主任可以組織學(xué)生觀看相關(guān)的影片，如《我和我的祖國(guó)》，在觀看影片的過(guò)程中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)女排隊(duì)員為國(guó)爭(zhēng)光、不屈不撓的愛(ài)國(guó)精神，學(xué)習(xí)航天運(yùn)動(dòng)員為推動(dòng)中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展而不懈努力的愛(ài)國(guó)精神。再如在進(jìn)行社會(huì)公德教育時(shí)，班主任可以利用課余時(shí)間，將學(xué)生分成不同的小組，然后組織學(xué)生到校園內(nèi)撿拾碎紙屑、零食包裝袋等，為每個(gè)小組的學(xué)生劃定一塊區(qū)域，同時(shí)班主任也要參與到集體活動(dòng)中，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)公德的重要性的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)德育文化

初中班主任在進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的力量，將學(xué)生主體作用和班級(jí)文化的作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造自主創(chuàng)建班級(jí)德育文化的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合德育的某一個(gè)主題創(chuàng)建班級(jí)文化，以此來(lái)深化學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的理解。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)信念教育時(shí)，班主任可以確定“珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)”的黑板報(bào)主題，然后讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集圖片素材、故事素材、名言名句等并創(chuàng)編黑板報(bào)的內(nèi)容，如繪畫(huà)能力較強(qiáng)的學(xué)生在黑板報(bào)中繪制“字典” “書(shū)籍”等圖片;喜歡書(shū)法的學(xué)生在黑板報(bào)中加入“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等名言名句;喜歡課外閱讀的學(xué)生在黑板報(bào)中加入“孫敬頭懸梁”“蘇秦錐刺股”的故事內(nèi)容。

（三）利用班會(huì)等灌輸?shù)掠枷?/p>

在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校會(huì)要求開(kāi)展一系列的班會(huì)、座談會(huì)的活動(dòng)，這也是傳播德育教育思想的重要方式，還可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)和學(xué)生共同加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，學(xué)到為人處事的正確方式，以德育教育為主題，教授正確的德育思想，教師和家長(zhǎng)及時(shí)監(jiān)督學(xué)生的課上課下和生活的日常行為，除了在學(xué)校的表現(xiàn)要及時(shí)評(píng)估，生活中遇到問(wèn)題時(shí)也要利用德育知識(shí)合理解決，不可意氣用事，利用班會(huì)和座談會(huì)形式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣，積極主動(dòng)的回答德育問(wèn)題，還可以采取積分制的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而使學(xué)生潛移默化地受到培養(yǎng)和熏陶，達(dá)到學(xué)校的德育課程開(kāi)展的要求，更好地推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

（四）通過(guò)信息平臺(tái)推動(dòng)家校合作

初中班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)信息平臺(tái)的應(yīng)用，利用信息平臺(tái)密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，將學(xué)生在學(xué)校的真實(shí)情況客觀地告訴學(xué)生家長(zhǎng)，同時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭中的思想與行為表現(xiàn)。例如初中班主任可以利用手機(jī)上的微信軟件，與所有學(xué)生的家長(zhǎng)共同構(gòu)建一個(gè)“班級(jí)教育群”，及時(shí)有效地交流學(xué)生的異常表現(xiàn)，提出一些建議措施，如某位學(xué)生的情緒比較低落，班主任通過(guò)開(kāi)導(dǎo)得知這位學(xué)生近期的學(xué)習(xí)壓力比較大，那么班主任就可以通過(guò)微信建議這位學(xué)生的家長(zhǎng)適當(dāng)放寬對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求。另外，班主任可以通過(guò)電話(huà)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。在通過(guò)電話(huà)進(jìn)行交流時(shí)，班主任可以建議家長(zhǎng)避免使用不文明用語(yǔ)、適當(dāng)讓孩子做一些家務(wù)如打掃自己房間的衛(wèi)生等。

結(jié)語(yǔ)：

在未來(lái)的教育管理工作中，初中班主任需要繼續(xù)推動(dòng)班級(jí)管理與德育的結(jié)合，探索創(chuàng)新德育工作的高效開(kāi)展策略，貫徹落實(shí)家校合作模式，這樣才能更好地順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

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