淺論農村初中音樂教學問題及對策

王詠梅

摘要：音樂作為一名藝術學科，可以培養學生藝術鑒賞能力，陶冶情操和個人修養，是美育的途徑之一。但是，現階段的音樂教育中，由于地區教育發展水平不同，農村教育教學出現了不少不容忽視的問題。在此，筆者結合自身教學經驗淺談幾點建議。

關鍵詞：初中音樂;農村問題;解決對策

引言：

音樂教學對于每位學生成長中起到的作用不容小覷。然而，在音樂教育的具體推廣中，農村音樂教學值得教育部門重點關注。面對農村初中音樂教學過程中出現的問題，應及時發現、正確面對、及時解決，為每一位農村孩子營造良好的音樂學習環境，打造高質量初中音樂課堂。

一、農村初中音樂教學過程中的問題

（一）缺乏對音樂的重視

在應試教育的大環境、大背景下，導致許多農村學校的教育主要方向就是培養學生應試教育的成績。學校沒有真正重視音樂對于學生成長的作用，對于音樂教育這方面分配的人力物力資源較少，把教育的重心放在中考科目中，忽視了學生素質教育的培養。不僅是學校缺乏重視，家長方面對于學生的音樂學習也較少重視，有些家長認為音樂學習完全沒有必要，只要把主課成績修好即可。更有甚者，認為孩子熱愛音樂，就是所謂的“旁門左道”學習主科才是正事。這就造成了具體教學過程中，音樂這門科目只是一個擺設，課程的大部分時間不斷被各個主科擠占。

（二）音樂教學環境堪憂

談到音樂教學環境，首先可以從兩點分析，一點是學校對于音樂教學所準備的教學設備，另一點就是師資力量的儲備。在農村的音樂課堂中，教學設備老舊、落后，無法適應現階段的音樂教育需求。農村學校對于音樂教師專業團隊的建設也特別缺失，由于學校不夠重視音樂教育，師資力量分配嚴重失衡。根據筆者觀察研究發現，農村學校的音樂教學中，教師專業水平不高，甚至是由其他科目的教師來暫代音樂教師這一職位，教學水平達不到滿足學生需求、培養音樂素養的教育要求。學生無法接觸到專業的音樂知識，對于音樂的學習也一知半解。

二、農村初中音樂問題的解決對策

（一）利用多媒體，培養學生興趣

音樂教學設備的缺失在短期內的確無法得到有效解決，但是初中音樂教師可以盡可能多的豐富音樂教學途徑，為學生創造學習條件，重燃音樂學習興趣。筆者以為，多媒體憑借著其信息量大、影像豐富、具有音頻效果等特點的優勢，能夠較大程度上彌補設備不足的缺陷，適合解決現階段初中音樂出現的問題。

所以，初中音樂教師可以將課堂上的多媒體靈活運用起來，借助信息技術提高音樂課堂質量。就拿筆者的班級來講，經常會根據課本內容，為學生在互聯網上搜索適合的教學資源，并通過多媒體向學生演示。例如，在進行八年級上冊《七彩管弦》這一單元學習時，雖然沒有真正接觸到這些樂器，但是，筆者通過多媒體為學生展示了這些樂器的相關圖片，并在旁邊標注上對這一樂器的介紹，講解完之后，還為學生播放了一段管弦樂隊的合奏視頻，讓學生可以直觀深入的感受到管弦樂器的魅力。此外，課本上的音樂歌劇，筆者也會根據教學進度，為學生從網上查找并播放，如：白毛女中書本節選的片段《北風吹》、《扎紅頭繩》;江姐中的《繡紅旗》等，不放棄陶冶學生音樂情操的任何機會。在初中音樂教學中，教師應將多媒體充分運用，通過聽覺和視覺的雙重享受，做到有效提高學生音樂學習興趣，培養音樂素養。

（二）提高重視程度，提升教師素養

對于農村初中音樂教學面臨問題的解決來講，主要的，還是呼吁各方將音樂的學習重視起來，改變對于音樂教育的看法，消除偏見，正確認識到學生現階段成長對音樂的需求。唯有對音樂教育做到真正的重視，農村音樂教學的困窘現狀才可能得到改變。

對音樂的重視要達到三方面的重視，校方、家長，還有學生本人。首先，校方領導和主管部門應該將音樂教育重視起來。學校資源的分配盡量均衡，可以嘗試著更換、增加一些音樂教學設備，為學生創造音樂的學習條件。教學設備是一方面，目前較為重點的就是提高教師專業素質，為學生挑選幾名能力較強，具備專業音樂素質的教師。還可以組織本校音樂教師進行集中培訓，學習研討先進的音樂教育知識。其次，家長方面要盡量做好宣傳工作，讓家長真正認識了解到音樂對于孩子成長和素質的重要性，積極配合教師要求，支持孩子的音樂天賦。最后，學生本身也要認識到，音樂學習并不是完全的休閑娛樂，而是一門能夠學習專業音樂知識，培養審美情趣的課程。從學生個人角度來講，應該將這門課程重視起來，在課堂上跟隨老師的教學節奏，認真汲取音樂知識。

結束語：

總而言之，在農村音樂教學的具體過程中，仍存在著許多亟待解決的問題和，教育缺陷。所以，初中音樂教師，應該主動承擔起解決問題的責任，盡最大的努力和校方家長積極溝通，改變認識。結合教學實際，創新音樂教學方式，提高教育質量。最終達到提高學生音樂素養的理想效果。

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