高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材的高考走向探究分析

李海龍

摘要：從人教版高中數(shù)學(xué)教材的高考走向來(lái)看，并沒(méi)有發(fā)生比較明顯的波動(dòng)，每年數(shù)學(xué)高考考査的內(nèi)容特點(diǎn)以及題型也沒(méi)有發(fā)生大幅度的改變。在此，本文對(duì)于人教版高中數(shù)學(xué)教材的高考考察目標(biāo)走向進(jìn)行了探討論述，基于此，展開(kāi)了相關(guān)多方面內(nèi)容的分析，使得高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高考走向;數(shù)學(xué)教材;高中教學(xué)

在高考方面，我國(guó)一直堅(jiān)持著這三項(xiàng)原則，首先是要使用科學(xué)的方法選拔人才，其次是要讓學(xué)生可以獲得全方位的發(fā)展，最后是以社會(huì)公平為前提進(jìn)行考試。對(duì)于這三項(xiàng)原則，命題人員應(yīng)當(dāng)在命題時(shí)考慮到普通高等教育學(xué)校對(duì)新入學(xué)的學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求，深入掌握人教版數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，以便于教師以及學(xué)校在此基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的考查，其中主要目的就是讓高中生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用的能力得到是實(shí)質(zhì)性的提升，高考考查的本質(zhì)就是讓學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的探索欲望以及對(duì)真理的追求，使學(xué)校和老師可以大致了解到入學(xué)高中生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、人教版數(shù)學(xué)高考考查目標(biāo)的走向

高考制度，是在國(guó)家統(tǒng)一的能力考試基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，形成的人教版數(shù)學(xué)高考的評(píng)價(jià)與考核制度，這種考核與評(píng)價(jià)制度具有很強(qiáng)的合理性，也是非常科學(xué)的。所以，高考考查能夠在人才選拔的過(guò)程中發(fā)揮出不可替代的作用。高考對(duì)于數(shù)學(xué)的考查主要有三個(gè)方面，分別是適應(yīng)性、過(guò)渡性以及創(chuàng)新性。適應(yīng)性其實(shí)就是指數(shù)學(xué)考察在這四點(diǎn)不能發(fā)生變化，這四個(gè)點(diǎn)分別是分值總數(shù)、數(shù)學(xué)考試時(shí)間和課程設(shè)置、高考成績(jī)作為大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)。不止這些，面對(duì)傳統(tǒng)的高考，人教版數(shù)學(xué)高考在此基礎(chǔ)之上也做出了一定的創(chuàng)新，形成破格錄取的形式。

二、人教版數(shù)學(xué)高考的考查內(nèi)容走向分析

（一）對(duì)于高考數(shù)學(xué)能力的要求

面對(duì)人教版高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生所提出來(lái)的要求，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維來(lái)體會(huì)生活，在分析事件時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在表達(dá)事件時(shí)利用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言處理問(wèn)題。除此之外，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠擁有空間想象力、抽象概括能力和推理能力等能力。所謂空間想象力，其實(shí)就是指學(xué)生可以客觀地去分析事物的客觀空間形式，在抽象思考和創(chuàng)新能力方面，比如培養(yǎng)學(xué)生可以靈活轉(zhuǎn)換數(shù)和形之間的關(guān)系。抽象概括能力包括很多方面的能力，比如高層次的數(shù)學(xué)思維能力和具體表現(xiàn)在各類(lèi)現(xiàn)象之間建立聯(lián)系的能力等等。面對(duì)這樣的一些情況，數(shù)學(xué)教師就要枳極地發(fā)揮出教師身份對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)的本質(zhì)，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)培養(yǎng)自身的抽象概括能力。數(shù)學(xué)推理能力是在現(xiàn)有判斷的基礎(chǔ)上得出新的判斷的思維能力，推理屬于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的基本思維方式。

（二）對(duì)于高考數(shù)學(xué)知識(shí)的要求

必修課程和選修課程都是人教版高中數(shù)學(xué)知識(shí)中所包含的內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)都可以從這兩門(mén)課程中展現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)相關(guān)的數(shù)學(xué)概念、公式、數(shù)學(xué)定理等。高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該要深入地了解和掌握老師在課堂上所講授的數(shù)學(xué)知識(shí)，如此一來(lái)，便能促進(jìn)高中生提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐。從數(shù)學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，數(shù)學(xué)教師在講授不同的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該明確要求學(xué)生對(duì)不同知識(shí)的掌握程度。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生牢牢掌握這些重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于不那么重要的知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師需要讓學(xué)生基本了解這些知識(shí)。所謂“了解”，其實(shí)就是學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)比較熟悉，并能夠以對(duì)象的特征從具體情境中進(jìn)行識(shí)別或者是例說(shuō)明，使學(xué)生在面對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用，并能夠清楚地知道對(duì)象與其他內(nèi)容之間的關(guān)系。掌握，指的是學(xué)生要可以靈活地運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠在解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的創(chuàng)造和選擇運(yùn)用。

（三）對(duì)于高考數(shù)學(xué)考查的要求

根據(jù)相關(guān)的研究結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)學(xué)科的高考中，學(xué)生所需要面對(duì)的考試題目大多數(shù)是關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)課堂上就應(yīng)該讓學(xué)生深入地理解并掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，不僅如此，高中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅要掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)解題方式熟練掌握，使得學(xué)生在面對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)題時(shí)能夠靈活地運(yùn)用自身的數(shù)學(xué)思想。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，數(shù)學(xué)高考對(duì)于高中生而言是非常重要的，這次考試是對(duì)他們高中學(xué)習(xí)期間數(shù)學(xué)知識(shí)掌握運(yùn)用情況的總結(jié)與考查，同時(shí)，也能夠通過(guò)這次考試來(lái)客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生在高中的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況。為了能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)高考中取得理想的成績(jī)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)高考內(nèi)容形式進(jìn)行分析，從而有效引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)高考。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該了解好人教版高中數(shù)學(xué)教材并掌握好其中的相關(guān)要求和考查目標(biāo)。

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