借助信息技術，拓寬教學維度

沈夢靈

摘要：信息技術的不斷進步與發展對越來越多的學科教學以及我們的日常生活產生了深遠的影響。小學英語教師也應該積極學習并將信息技術與自己的日常教學實踐活動聯系起來，從而提升學生學習英語的興趣。此外，將信息技術與小學英語教學相結合還有利于開拓學生的視野，提高學生的學習能力。因為，信息技術使得教師教授的內容更加形象和生動，從而有助于學生理解與記憶，進而提高學生的英語水平和能力。鑒于此，本文將結合具體的教學實踐活動來談一談如何在小學英語課堂教學過程中結合信息技術來促進英語的學習。

關鍵詞：信息技術;小學英語;教學策略

將現代信息技術運用到日常教學過程中去主要指的是計算機多媒體教學，利用其幻燈片、視頻、音頻等視聽功能能夠幫助教師將枯燥無味的語言知識與詞匯等英語教學內容變得生動形象。此外，互聯網中包含著數量龐大的信息，這既有助于教師豐富課堂內容，又可以幫助學生開拓視野、增長見識。信息技術走進小學課堂教學是促進學生核心素養提升的必然途徑，它符合我國現行的教育體制改革和發展的方向，還可以提升小學生學習英語的興趣。因此，在小學英語課堂引進信息技術對于教師和學生都十分有利。

一、利用信息技術，創設良好的教學情境

小學階段的學生身心發展程度較低，對于即將要學習的知識以及身邊所存在的事物的探索欲望十分的強烈。這既有助于小學生積累知識，同時也造成了學生敏感的心理。小學英語教師在課堂教學過程中引入信息技術時不僅要將抽象化的概念具象化，更應該積極利用多媒體技術的優勢來創設一個良好的教學情境，從而將學生吸引到教師所預設的教學情境之中去，并在這一過程之中潛移默化地影響和提升學生學習英語的興趣和能力。

比如，教師在教授小學英語四年級下冊的《At the farm》的時候，教師可以先展示“在農場中做農務活動”情境的影視作品片段，再引導學生思考“農場中可以做什么事情？”“農場中都有什么”等等問題。再利用圖片和聲音等多媒體信息技術來刺激學生的感官，加深學生對于“At the farm”相關主題詞匯的學習。

二、利用信息技術，提高學生的口語表達能力

新階段小學英語階段的教學重點仍然是應試教育，忽略了英語這一門應用學科對于提高學生的聽說能力的作用。很多英語教師在進行課堂教學時常常重視講解語法規則等理論性的知識而忽略了啟發學生運用所學英語來開口說話的實踐過程，從而導致不少學生難以自己開口說英語，運用英語來進行日常溝通的能力不足等問題。這些問題都導致學生難以形成英語的語感，也難以用英語思維來進行聽說，進而導致學生的英語核心素養在很大程度上難以實現較大進步，甚至打擊學生的英語學習信心。然而，多媒體信息技術可以幫助教師創建一個良好的英語學習和感知的環境，激發學生運用英語來進行表達的欲望，從而潛移默化地提高學生的口語交際水平。

三、利用信息技術，擴大教學容量

以往的課堂教學過程中，教師通常是通過板書去對學生進行教學，但小學英語教學中，需要學習的知識點較多，教師很難通過板書對學生進行高效地講解。而將信息技術引入到小學英語課堂中可以更全面、更直觀地將各個知識點都為學生清晰地展示出來，提高了教學效率，從而提供給學生更多的英語知識和練習英語的機會。教師可以利用信息技術將教學過程中所需的知識和內容以課件的形式來展現，同時教師還可以通過調節字號和增加圖片的形式來吸引學生的學習興趣。利用多媒體信息技術來幫助教師備課既可以節約教師板書的時間，又可以為學生提供更多的時間和機會來運用所學英語知識，從而擴大教學容量。

四、利用信息技術，鞏固學生學習成果

溫故而知新。尤其是針對外語學科的學習，學生如果沒有及時進行鞏固，會大大降低學生的學習效果。小學英語教師在自己的日常教學實踐過程中可以巧用信息技術來幫助學生鞏固已學的知識。在課文對話練習方面，教師可以引導學生跟著Flash動畫來進行對話，并提醒學生要帶入感情，注意人物說話的語音和語調。教師還可以采用一系列圖片，讓學生根據圖片的發展情況來敘說故事。

教師還可以利用信息技術軟件來提升學生的口語表達能力，現在市場上存在很多英語學習app，教師可以積極引導學生自主探索這些app，從而實現鞏固自己學習成果的目標。教師可以引導學生在“英語趣配音”上給他們喜歡的動畫或者電影進行配音，這些配音通過故事情境和圖畫信息幫助學生理解詞匯的運用方式，從而可以大大提升學生的學習效果。此外，這類配音軟件還可以讓學生感受到當演員的樂趣，進而提升學習英語的樂趣。

五、結語

一項新的技術落實到具體的教學過程中需要教師長期不斷地進行磨合，在這一過程之中，小學英語教師可以不斷地利用信息技術來創設良好的教學情境、提高學生的口語表達能力、擴大教學容量以及鞏固學生學習成果四個方面的內容來提高課堂教學效率，進而提升學生的英語能力和水平。

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