網絡環境下的小學英語教學策略研究

【摘要】在網絡環境下，越來越多的課程將會應用到互聯網技術，能夠讓授課充分地展現出網絡豐富的資源，更好的激發學生們學習的興趣，增添課堂的樂趣。本文主要圍繞的是小學英語教學，英語教師可以利用信息技術來為教學效果增添色彩，提高英語教學的質量。在網絡環境中，小學英語教學能夠讓學生通過網絡的作用學習到更多有益的知識。那么本篇文章的主要背景環境就是現代信息化的時代，針對小學英語教學進行分析，首先是小學英語教學的現狀以及采用信息化技術教學的特點，然后就是在此過程出現的問題和不足，有針對性地提出有效的教學策略。

【關鍵詞】互聯網環境;小學英語;教學策略

【作者簡介】朱利清（1983.11-），女，江蘇蘇州人，蘇州高新區鎮湖實驗小學校，中小學一級教師，本科，研究方向：英語繪本與小學英語課堂的融合。

前言

目前的時代是現代化信息高速發展的階段，在當今社會，信息科技的發展已經成為不可阻擋的趨勢，而互聯網也悄悄地進入人們的生活，并且為人們的日常生活帶來了極大的便利，在工作和生活上都產生了較大的影響。對于教育事業來說，網絡也對教育改革進行不斷的創新，發揮了至關重要的作用，產生了一定的積極意義。教師在課堂中能夠充分的利用網絡課堂進行教學，既可以增加課堂過程當中的趣味性，又可以讓學生們的注意力有所提升，并且有效的提升課堂的質量和效率，營造良好的教學氛圍。利用現代化的信息技術以及互聯網的平臺，可以尋找更加豐富的學習資源，幫助學生更好地利用課后時間進行學習。現在的網絡教學已經成為一種必然趨勢，學生學習英語的途徑增多，其學習英語的自覺性和積極性也有所提高，本篇文章旨在具體的分析網絡環境下小學英語的教學現狀。

一、網絡環境下小學英語教學特點分析

1.信息化。網絡環境下，英語教學更加信息化和現代化。當前社會各行各業都會應用到相應的網絡技術，為此這些領域得到了全面的提升和發展，網絡環境蘊含著海量的信息資源，所涉及的領域也比較廣，因此在小學英語教學過程當中還可以接收這些信息資源，將這些有用的信息運用到課堂教學中，豐富英語老師的教學內容，提高學生學習的效率，與此同時利用先進的教學設備也能夠為學生帶來具體化的學習知識。抽象化的學習內容能夠以具體化的形式展現出來，能夠使同學們更好的理解其中的學習內容，更好的理解英語這門課程。

2.共享化。網絡環境下的學習和教育，主要是指能夠對信息資源進行有效的整合和利用，在小學英語課堂中，教師還需要利用互聯網的信息，來為學生們提供更多的輔助資源，學習課外的更多知識。能夠豐富學生們課外的學習興趣，通過學習和閱讀有用的信息資源，讓學生們的興趣得到極大的提升。與此同時網絡也有共享性的特點，能夠在互聯網平臺上分享自己的學習資源，同時也可以從別人發布的資源中選擇自己所需的學習資源，教師也可以積極的借鑒創新的教學方法以及經驗。而這些有利的學習資源，能夠讓學生們的學習效率和學習質量達到更好的效果，另外教師也能夠在借鑒當中逐步成長，使自己的教學特色更進一步，提高整體的教學教育質量。

3.反饋性。網絡環境中對于小學英語教學所具有的特點，還有一項就是具有及時反饋的效果，這也是完成教師教學評價的重要一步。我國傳統的教學方式，大部分都是將知識強灌給學生，給學生形成一個應試的教育模式，教學的主體主要是老師，也是由老師去收集學生們的反饋。而這樣的一種反饋，也能夠了解學生們的學習狀況，對學習進度和效果都造成極大的影響。但是現在的網絡能夠讓學生們的學習情況有了更具體的表現形式，教師也能夠及時地獲取學生們的信息，能夠在第一時間真正的了解到學生的實際情況，也能夠因此去改變自己的教學方法和教學內容，保證教學目標能夠及時完成，也通過網絡使得師生之間的關系更加親密。

二、基于網絡技術的小學英語教學現狀

目前的網絡技術非常先進，而我國的英語教學事業也有一定的進步，在課堂當中也能夠有效地應用到網絡技術對學習內容進行輔助，就比如說小學英語教師可以使用信息技術來做學習課件，可以尋找網絡上的相關學習資料，在課前可以做好PPT，并根據學生們的興趣愛好，增加課件的豐富性。而這些趣味性的教學內容，可以增強學生們對于英語學習濃厚的興趣，通過觀看這些PPT，同學們也可以通過視頻來學習英語的知識，這樣的學習效果也是非常明顯的，他們有趣生動的英語學科會有更深入的了解。但是現在的英語課堂活躍性較低，如果只是強硬的給學生們灌輸知識，那就會讓學生們的興趣不高，主動性不強。也沒有真正地發揮到學生們的主體作用，使他們對于學習的自主性不夠，不能夠認真的討論有關學習的內容。

除此之外，教師對于學生們課后的學習還存在一定的忽視，如果只是布置線下的作業，很容易讓學生們在知識點上有所忽略，我們可以利用網絡，師生之間進行課下的探討和交流，鞏固自己的學習知識。只是基于網絡技術的小學英語教學現狀還是有一定的缺陷，英語教師也需要將網絡技術的優勢發揮到極致，才能夠讓教學進行徹底的創新和優化，讓同學們將學習英語當作一種樂趣，提高了學習的積極性和主動性，通過網絡工具來增強英語知識的掌握和理解。

但是網絡也存在兩面性，它能夠發揮自己的優勢來幫助教師的教學，但同時也會忽略了對教材信息的使用，導致學生在學習過程當中脫離了理論知識。英語教學的實用性就在于學生可以根據自己的需求去學習更多課外的知識，網絡信息資源雖然豐富，但并不一定適合小學生對學習知識的需要，一些不良的信息也會對學生造成不良的影響，所以教師也要選取合適的信息資源來進行輔助教學。此外，網絡環境對于教師的教學內容提出了更高的要求：擁有一定的學習能力、掌握多種多媒體設備、做出更加優質的課件。

三、網絡環境下小學英語教學的意義

英語教師也可以充分地利用好現代信息技術，結合網絡上豐富的信息資源為學生們制作更加優質的學習課件。在一定程度上，也能夠讓我國傳統的教學得到改變，與此同時教師也可以將教學資源進行分享，讓更多的老師能夠學習并借鑒，這才有助于提升我國整體英語教學水平和教學質量。

1.利用網絡培養學生聽說讀寫能力。網絡技術可以搜索海量的英語學習資源，而這種形式能夠極大的提高學生們在聽讀說寫方面的能力，而這個能力一旦有所提升就會讓學生的英語學習能力有更深層次的提升，提高學習質量就是在提高學生們的英語水平。對于接觸英語較少的小學生們來說，對于英語這方面的興趣并不高，要想讓學生們能夠更加積極主動的學習英語，其實是有一定難度的。教師可以采用先進的網絡技術，通過豐富有趣的動畫來培養學生們的學習能力，而這樣一種能力也可以對學生的英語成績有所幫助，一旦學生的學習成績提高，那么學生就有一定的成就感和榮辱感。同學們認識到了學習英語的樂趣，可以在心理上得到滿足，會對英語的學習更有興趣。除此之外，教師引導學生利用網絡對英語進行學習和探索，比如閱讀英語書籍，并且分享等這一系列的活動，讓同學們能夠在網絡上查找更多的文章，進而使同學們在查找的過程當中提升一定的閱讀能力。

2.利用網絡豐富英語教學，提高教學趣味性。從以往的課堂教學來看，教師作為課堂的領導者，所用的教學方法是向學生傳授學習知識，而學生作為被動者將會接受新的知識。小學教師主要是提高學生們在英語方面的學習能力，應當重視學生的主體作用，使他們在教師的引導下產生對學習英語的興趣，對英語知識進行深層次的挖掘。因此，教師需要注重用網絡上的信息資源來豐富英語教學的內容，提高教學的趣味性和生動性。利用網絡進行教學和視頻展示都可以推動學生利用網絡去觀看英語的教學內容，并且將知識點牢記于心。通過這些方法既可以提高學生們的學習積極性，也可以幫助學生們在學習過程當中解決一定的難題和重點，同時這樣的學習思維也可以幫助學習效率的提升。最后，教師在課堂當中利用網絡來擴展學生的知識面，推動學生們參與實際生活當中的學習。對英語知識進行不斷地摸索，能夠讓學生們的學習效率有所提升。

四、網絡環境下小學英語教學的策略

1.基于網絡，注重學生聽和說。對于網絡時代的英語教學課堂，小學教育更需要相應的學習資源來完善英語教學。無論是學生還是老師，都可以通過網絡的途徑去獲取學習資源，豐富自己課后的學習能力，單一的傳統教學模式只會讓教學課堂更加枯燥，不能夠有效的訓練學生的語言表達能力，教師可以培養學生的基礎技能，充分利用傳統教學的方法，也可以借助網絡教學，能夠在網絡平臺上面給學生提供一些學習資料，而這樣的方法也可以讓學生們的自主性有所增強，培養學生們的學習能力，提升整個學習效果。通過網絡上的溝通，也可以讓師生之間的關系更進一步地得到交流以外對話的模式和環境也能夠讓學生的學習技能有所提高。

2.基于網絡，關注學生讀和寫。讀、寫、說以及聽英語都是小學教學過程當中的基礎技能，在網絡環境中，教師可以利用自己的教學特點與其教學任務的內容，在一些網絡平臺上尋找這樣的英語閱讀素材，而這樣的技能培訓，也能夠讓學生的知識面進一步拓展。一方面，利用網絡可以拓展學生的知識面和閱讀能力，另一方面也可以使得學生們的各項技能有所提升，借助網絡工具，讓學生們喜歡上英語，進而提升學生們的英語學習能力及水平。還有一些技巧能力和語言表達能力，都是需要學生們在學習的過程當中不斷增強的。

結語

綜上所述，網絡環境下對小學英語的教學過程能讓學生在學習方面受益良多，無論是從學習能力還是學習興趣來說，都有極大的提升;而對于小學英語教師來說，既提升了課堂的學習效率和質量，又能夠讓老師的教學方法有所創新。英語教師綜合的運用現代信息技術，也是能夠給學生帶來更多的學習形式，與此同時也能夠增添課堂的趣味性，在學習的過程當中強化學生們的學習能力。總而言之，互聯網技術的引入也能夠對學生的學習有所幫助，強化所學的知識，開拓學生們英語的視野，加強學生們對英語學習的熱愛。

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