音樂在小學美術課堂中運用概述

吳霞

摘要：在素質教育時代，音樂與美術的結合，可謂是相得益彰，可促進學生全面發展。優秀的音樂，宛若動人畫面，而成功的美術作品又恰恰如同美妙樂曲。鑒于此。本文就以小學美術教學為切入點，探討音樂在小學美術課堂中的實際運用，希望能助力小學美術教學質量有所提升。

關鍵詞：音樂;小學美術;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-268

引言

小學美術教學屬于藝術教學，講究藝術性。美術教師在推進美術教學活動時，如何為學生營造輕松氛圍，陶冶學生情趣及靈感，已成為很多美術教師關注的課題。自古以來，音樂與美術始終都是姊妹藝術。例如，在欣賞敦煌壁畫時，人們紛紛稱贊反彈琵琶的“飛天”，在贊賞其高超繪畫技巧之余，似乎也在贊揚其錚錚不休的琵琶聲。下面，本文就來詳細闡述一下音樂在小學美術課堂中的適用性及實踐。

一、音樂審美在小學美術教學中的適用性

音樂的美，源于聽覺，繪畫的美則源于視覺。音樂與美術，分別從聽覺及視覺兩大方面為學生的生活增添色彩。在現有的小學美術教學中，若能有效融入音樂，用音樂引導小學生，刺激其創造力及藝術感知力，所取得的效果則極其顯著。在藝術創作時，需要學生保持想象力。學生本是新興嫩芽，對很多學習內容都持有好奇心與探索欲望，所以若想全方位培養學生藝術感，就需要激發其想象力。動聽的音樂，可以構成迷人畫面，而優美的美術作品似乎也會讓人聽到作品中的意蘊，帶來耳邊的心曠神怡之感。立足新課改背景，將音樂誘導法與當代美術教育學融合，便可有效充實美術課堂內容，為學生帶來前所未有的學習體驗。

二、音樂在小學美術課堂中的應用

1.應用音樂設置美術情景

在當代小學美術教學時，美術教師要保持自身原則，充分尊重學生想法及心理發展規律，切記不要刻板地為學生傳授繪畫技巧。素質教育背景下的美術教學，重點不在于令學生“畫什么”，關鍵之處是讓學生認識到畫畫的過程都有哪些收獲。所以，如果過度追求繪畫效果，則會導致學生繪畫追求及美術審美有所偏差。小學生學習美術講究“獨創性”，所以教師在評價學生時，切記不要指出學生畫錯了哪里，而是要包容每一名學生的天性，不斷釋放學生潛能[1]。為此，教師若想全面激活學生好奇心及求知欲，需要靈活轉變教學方法，以此提高美術課堂教學效率。例如，在教學《穿花衣的熱帶魚》時，教師不妨從音樂入手，搭配精美教具，打造愉悅的課堂教學情境，通過音樂誘導學生進入美術情景，在聆聽音樂之際感受來自于音樂的“美”與充沛情感。在學生被音樂情境吸引后，心中便產生了共鳴，為繪畫提供源源不斷的靈感。

2.應用音樂培養學生美術觀察力

在小學美術教學時，首要任務在于培育學生觀察力及感手力，以便帶動其感受美的能力有所提高。在學生繪畫教學過程中，教師需要積極創設教學情境，令學生在豐富的情境下認真觀察事物。例如，在教學《自畫像》時，需要為學生講解人物繪畫技巧。然而，對于小學生而言，則很難把握人體比例，僅靠教師口授，學生則難以透徹理解[2]。為此，在教室里，教師就可以應用音樂表演或者通過大屏幕展示錄像等，令學生在輕松的舞曲聲下同美術教師邊唱邊跳邊觀察。在學生置身于美妙的舞蹈旋律中，便可促進其自由寫生，畫出最美的自畫像。在音樂熏陶下，學生的繪畫作品中展現出了不同線條，極具兒童創意，這不僅方便了教學，更令學生透徹理解了人物在不同形態下的身體變化，更易于創造可動可靜的人物肖像圖。

3.應用音樂豐富美術教學內容

在小學生學習有關“變臉”的內容時，由于其并不了解京劇精髓，關于相關臉譜也提不起興趣，。如果依舊采用傳統授課方式，則會導致美術課程教學止于表面形式，令很多的學生“一知半解”，難以加深其對京劇的印象。為此，教師在具體教學過程中，就可以適當添加京劇配樂，由于很多小學生無法接受京劇內容，所以教師就可以通過引入李玉剛的《新貴妃醉酒》，以此抓住學生眼球，并播放相關視頻，讓學生在欣賞流行音樂和京劇結合作品時，感受京劇臉譜魅力。接著，教師便要鼓勵學生在石膏面浦上嘗試勾畫，從而激發其創作能動性。在了解地道的京劇韻味后，學生不僅能隨堂畫出優質作品，還可充分感受中國古典文化之魅力。與此同時，為了深入貫徹臉譜精神，在學習《變臉》等課程時，教師還可以為學生講解有關臉譜的裝飾及唱腔，并鼓勵學生結合自身性格創作自己喜歡的臉譜[3]。在美術創作過程中，學生的注意力高度集中，對國粹的興趣也因此油然而生。在美術教學知識，還實現了傳承經典文化的目的。

4.應用音樂培養藝術氣質

隨著小學生年級的升高，漸漸地了解了書法及中國畫。眾所周知，中國畫為我國傳統繪畫，筆墨揮灑俊逸，色彩淡雅脫俗。相比兒童繪畫，中國畫、水墨畫等更具有懷古韻味，更易于抒發作者情感。例如，在教學《俯瞰山川》時，教師就可以播放《高山流水》音樂，隨著古箏彈奏，并為學生營造了毫無壓抑感的音樂氛圍，學生繪畫靈感也隨著筆尖慢慢流淌于紙面上，將學生帶入到“空靈”的境界之中，不僅提高了學生繪畫技巧，還可進一步陶冶其美術情操，培養超俗氣質。

結束語：綜上所述，在全面推行素質教育的背景下，讓音樂走進美術課堂，對全面發展學生智力及藝術精神具有一定好處。音樂和美術相輔相成，可進一步豐富學生精神世界，啟迪其繪畫思想，為學生搭建起夢幻的天梯，令整個美術教育過程變得更豐富多姿。

參考文獻

[1]匡英毓.美術與音樂課程融合在小學藝術課堂中的策略研究[J].新課程（小學），2018，{4}（12）：100-101.

[2]張青.小學音樂教學與美術教學結合分析[J].新課程（上），2018，{4}（05）：77.

[3]陶曉蘭.小學美術教學中運用音樂誘導法的探索[J].美術教育研究，2017，{4}（06）：149.