關于初中語文中考有效復習的策略方式

吳金榮

摘要：在目前，教育改革的逐步推進，教育考核的方向也在發生著轉變。對于即將面臨中考的學子來說，初三階段最重要的環節就是復習，通過有效復習、強化知識的理解與運用，能夠在最短的時間內，對知識進行查缺補漏，既精準找到自身所在問題，又能解決不足，提高綜合能力，以此在中考過程中，獲得更加優異、自己滿意的分數。基于此，本文就對初中語文中考有效復習策略進行探討，希望能夠幫助到同行教師。

關鍵詞：初中語文;中考復習;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-084

引言

眾所周知，中考是人生的重要轉折點，而中考復習是初三學生備戰中考、決勝復習的重要階段。在這個階段中，有效復習就成為學生學習的重中之重。經過三年不間斷的學習后，學生有著豐富的知識儲備，需要運用科學方法將知識進行遷移，實現知識的實際運用。然而，就當前的復習實際效果來看，很多學生會因為沒有一個科學的復習方法，從而導致學生無法實際運用知識，出現對知識的遺漏、混淆，知識之間的聯系不密切，導致復習效果不佳等現狀。針對這樣的問題，語文教師要轉變復習思路，為學生創設生動、具有趣味性的復習課堂，使學生獲得精神上的放松，以此實現記憶效果的提升。

一、創設復習情境，激起復習動力

情境教學法是一種在教學中融合情境的教學方式，通過情境的融合，能夠發展學生情感，讓學生能夠在情感的驅動下進行學習，從而提高學習效果。在中考復習過程中，學生要經過多個階段的復習來鞏固知識。在這期間，學生要對舊知識進行機械式的記憶，缺乏生動體驗，很容易降低復習動力。所以，教師可采用情境復習，通過創設復習情境，利用生動的體驗，讓學生自主回憶知識內容，提高記憶效果。

例如，在初三語文一輪復習中，需要讓學生對舊知識進行系統學習，強化對知識的記憶效果，教師可以創設復習情境，以此發展學生的復習興趣，實現問題的深度思考，以及復習效果的提升。情境學習可以通過構建語文思維導圖的形式，來讓學生的語文知識更加的系統化和明確化。在復習《岳陽樓記》這部分語文知識的時候，教師利用信息技術，以視頻的方式為學生呈現當時場景，并引導學生進行知識回顧：“同學們，假如你是作者本人，此情此景，你想表達什么？這樣表達的原因？”然后，利用信息技術的直觀體驗，以樹圖形式，展示文言知識，以此豐富學生的知識感知。經過情境的創設，以及導圖的靈活運用后，既能發展學生興趣，學生積極性非常高，又能構建學生的知識體系，實現有效復習。

二、明確復習目標，開展針對復習

在學科復習中，要有具體的目標，以目標為導向，才能精準把握考點方向，助力復習效果。基于此，在初中語文中考復習中，教師要充分了解學生實際情況，確定復習目標，為學生備課。只有這樣，設計針對練習，達到復習的高效率，學生才能合理安排時間，制定綜合復習計劃，實現中考高分數。

例如，在復習《醉翁亭記》這部分語文知識的時候，為了幫助學生有效掌握文言的虛實詞、特殊句式，以及背誦、理解整篇文章，教師了解和掌握本節課的復習內容和復習目標，設計復習課程。在教學中，教師提出問題引導學生思考：“同學們，你們回想一下之前學習的內容，是否還有印象？”然后，呈現相應復習內容，幫助學生對知識的及時掌握和回顧。通過對復習目標的明確，學生將精準把握考點內容、縮短復習時間、實現復習的高效率。

三、結合微課教學，設計分層問題

隨著計算機技術的發展，微課的理念也被提出，所謂微課就是指一種將教學中需要學習的知識點以短小的視頻呈現出來，在短時間內讓學生理解某知識點的學習方法。微課具備學習時間短、內容量小、主題突出、針對性強、學習時間和地點比較靈活等優勢，這樣運用數字化的教學方式，為學生展開教學指導，能幫助學生快速記憶知識，提高學習效果。與此同時，每個學生都是獨立的個體，是不一樣的存在，每個學生有著屬于自己的水平、能力，導致不同學生的復習效果不同。因此，教師可結合微課教學，設計分層問題，以此提高學生的整體水平。

例如，在復習初中古詩詞的知識時，教師先把學生劃分三個類型，分別是：Ⅰ組主要是基礎薄弱，學習能力、行為習慣無法達到標準線的小組;Ⅱ組能夠掌握基礎知識，并在教師講解的引導下解決問題的中等提升小組，Ⅲ組為拓展型小組，屬于優等生，基礎題目處理游刃有余，而且能夠在原有的知識體系上進行自主延伸、拓展。接著，教師依托微課，設計難度不同的問題，以保證每個層次學生水平與能力的提升，，既拓寬學生知識視野的同時，又促進其知識躍遷與內化。

總而言之，一個成功的復習方式，對即將步入中考的學子來說，意義重大。在教學中，教師要深入課程改革，對語文復習內容進行全面且綜合的考慮，既要整合學生的實際情況，又要體現復習課質量，通過創設復習情境，激起復習動力;設計問題反思，探究知識聯系;結合微課教學，設計分層問題。多措并舉，制定有效的初中語文復習策略，幫助學生構建知識體系，實現復習效果的提升，也為中考獲得好成績，打造相應基礎。

參考文獻

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