如何優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維的探討

晏磊

摘要：學(xué)生的思維能力是影響教學(xué)成果的主要原因之一，在最新的課程改革中，也明確指出，教師應(yīng)通過合理的教學(xué)方法挖掘?qū)W生的思維邏輯能力，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，以此來提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生不再被動(dòng)地吸收知識(shí)，而是通過正確的思維邏輯去認(rèn)識(shí)和了解數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維;教學(xué)策略;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-146

引言

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要部分，正確的數(shù)學(xué)思維，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，因此為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。本文將以如何優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維為核心，探討課堂教學(xué)中有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)方法。

一、開啟趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維積極性

興趣是學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要因素，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的效率。有教育學(xué)家曾說過，一堂課程必須要具備趣味性，只有趣味性課堂能夠讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)更加積極，也能夠讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為興趣，并積極地進(jìn)行思維活動(dòng)。教師可以依照教材的核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲故事表演等多種方式進(jìn)行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

二、增加問答教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

有疑問才有積極尋找疑問的動(dòng)力，因此教師在課堂教育期間，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師應(yīng)加強(qiáng)問答教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問并通過疑問促進(jìn)思維活動(dòng)展開。一般教師可以根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置疑點(diǎn)難點(diǎn)，為學(xué)生提供尋找問題答案的空間，讓他們?cè)诓粩嗳ふ覇栴}答案的同時(shí)掌握知識(shí)，這也能夠讓學(xué)生在尋找答案的過程中養(yǎng)成一種良好的思維模式，只要教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，就能夠很好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

三、注重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)化培養(yǎng)學(xué)生思維能力

每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)積極性都不同，而單一的教學(xué)方式很難激發(fā)全部學(xué)生的思維動(dòng)力，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，并通過學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，讓不同學(xué)習(xí)能力水平的學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

四、加強(qiáng)引導(dǎo)，提供正確的思維方式

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有限，所以很難在短時(shí)間內(nèi)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，授予學(xué)生正確的思維方式。一般比較常見的思維方式有數(shù)學(xué)專家思維、學(xué)生思維和教師思維，教師應(yīng)將幾種思維相融合，形成一個(gè)相互互補(bǔ)的整體，使整個(gè)思維模式既包含專家思維的嚴(yán)謹(jǐn)，也需要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性化特點(diǎn)。讓學(xué)生在使用這種思維方式思考問題的過程中，不僅能夠獲得知識(shí)，更能夠感受到獲取知識(shí)的趣味性。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生的思維方式

思維是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要載體，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞數(shù)學(xué)思維進(jìn)行，為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握更加完善的數(shù)學(xué)思維，教師需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，通過提問、作業(yè)、練習(xí)、討論等多種方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)思維在數(shù)學(xué)解題過程中存在的問題，并及時(shí)調(diào)整優(yōu)化，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效性。

在此過程中，教師也需要考慮到思維活動(dòng)的多種形態(tài)，例如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中比較常用的抽象思維和邏輯思維，都對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有直接影響。在教學(xué)中教師需要注重多種思維的如何培養(yǎng)，大力開發(fā)學(xué)生的左右腦功能，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既具備強(qiáng)大的形象思維也能夠開發(fā)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維。

六、加強(qiáng)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)知

在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的同時(shí)，教師還應(yīng)該定期展開評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)水平。在評(píng)價(jià)活動(dòng)展開過程中，教師可以先讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師再根據(jù)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等多方面進(jìn)行公平合理的客觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的水平，并對(duì)自己的認(rèn)知能力有一個(gè)明確的觀念。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的思維水平之后，教師需要給學(xué)生提出一個(gè)合理的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生有明確的解題思路，進(jìn)而完善自己的數(shù)學(xué)思維。

建議教師在評(píng)價(jià)的過程中，不要一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的缺點(diǎn)，需要盡可能的表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提醒學(xué)生改善缺點(diǎn)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的思維和總結(jié)能力。

七、重視課后概括，讓學(xué)生掌握正確的思維方法

課后總結(jié)概括是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，在此過程中，教師也可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確高效的數(shù)學(xué)思維。因?yàn)樵谡n后總結(jié)、提煉的過程中，學(xué)生需要找出自己學(xué)習(xí)過程中具有概括意義的知識(shí)，這也能夠讓學(xué)生將片面性的數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)化為整體思維，

結(jié)語(yǔ)

在最新的教學(xué)改革中明確指出，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力和學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)滲透到各種教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。建議教師改變以往的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，采用積極有趣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和思維能力，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法和策略。

參考文獻(xiàn)

[1]王凱強(qiáng)，王靖釗.優(yōu)化教學(xué)模式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維[J].中華少年，2019（25）：201.

[2]楊衛(wèi)東.展示數(shù)學(xué)思維過程 優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2016（08）：23-24.