提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策研究*

梁璆荔，丁 磊，余文紅，徐培青，應(yīng)雅韻，胡厚佳，王學(xué)鋒，倪培華

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院檢驗(yàn)系,上海 200025

畢業(yè)論文作為本科學(xué)習(xí)的最后教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，包含廣泛的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練，是高等院校人才培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)是一門實(shí)踐性和技術(shù)性非常強(qiáng)的學(xué)科，開展畢業(yè)科研課題實(shí)踐是培養(yǎng)檢驗(yàn)本科生科研能力的重要時(shí)機(jī)，能綜合考查學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能[1-2]。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院檢驗(yàn)系通過(guò)探索本科畢業(yè)論文的實(shí)踐環(huán)節(jié)，從論文選題、文獻(xiàn)綜述、論文撰寫、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)規(guī)范指導(dǎo)，建立了具體的措施，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生科研熱情，對(duì)有效提高畢業(yè)論文質(zhì)量有一定的借鑒價(jià)值。

1 對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象 選擇上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2016-2020屆共計(jì)242名本科畢業(yè)生及其完成的畢業(yè)論文進(jìn)行分析。

1.2研究方法 對(duì)于畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)在線問卷調(diào)研畢業(yè)生，共回收有效問卷207份，回收率85.54%。畢業(yè)論文質(zhì)量分析包含成績(jī)分布、論文選題、導(dǎo)師情況等；問卷針對(duì)畢業(yè)生當(dāng)前的工作及學(xué)習(xí)狀態(tài)、畢業(yè)論文的作用和學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出、影響畢業(yè)生全身心投入畢業(yè)論文的因素以及對(duì)于指導(dǎo)老師的滿意度等方面進(jìn)行調(diào)研。

2 結(jié) 果

2.12016—2020屆畢業(yè)論文質(zhì)量整體情況

2.1.1畢業(yè)論文成績(jī)分布 在所有的論文中優(yōu)秀和良好占到總論文數(shù)的2/3以上，無(wú)不合格畢業(yè)論文。在跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)后有5.8%的畢業(yè)生在畢業(yè)論文工作基礎(chǔ)上發(fā)表核心期刊論文、3.86%發(fā)表英文SCI論文，另有2.42%和0.97%的畢業(yè)生參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議論文交流及榮獲榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，這部分畢業(yè)生在畢業(yè)論文成績(jī)上普遍高于總體平均分(P<0.05)。2016至2020屆5個(gè)年級(jí)，畢業(yè)論文成績(jī)分布情況見表1。

表1 2016—2020屆畢業(yè)論文成績(jī)分布

2.1.2畢業(yè)論文的選題來(lái)源 絕大多數(shù)論文選題符合專業(yè)訓(xùn)練要求，具有一定的科學(xué)性和創(chuàng)新性以及一定的理論和應(yīng)用價(jià)值。其中的課題來(lái)源于國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)、區(qū)級(jí)、院級(jí)等科研項(xiàng)目，這部分有科研項(xiàng)目課題依托的畢業(yè)論文成績(jī)顯著優(yōu)于自擬項(xiàng)目(P<0.05)，畢業(yè)論文選題來(lái)源及成績(jī)情況見表2。

表2 課題來(lái)源情況及論文成績(jī)分析

2.1.3指導(dǎo)教師情況 為更好地帶教學(xué)生畢業(yè)論文，系部嚴(yán)把導(dǎo)師數(shù)量和資質(zhì)，從表3中可見師生比2016-2020屆分別為1.24、1.16、1.24、1.27、1.39，基本達(dá)到1位導(dǎo)師帶1～2名學(xué)生，所有導(dǎo)師都具有指導(dǎo)專業(yè)論文撰寫經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)職稱，分析發(fā)現(xiàn)正高級(jí)指導(dǎo)老師指導(dǎo)畢業(yè)論文成績(jī)顯著高于副高級(jí)(P<0.05)。

表3 指導(dǎo)教師情況及論文成績(jī)分析

2.2畢業(yè)生問卷調(diào)查分析

2.2.1畢業(yè)生工作與學(xué)習(xí)基本情況 接受調(diào)查的207名畢業(yè)生中，2016屆占比16.91%，2017屆占比14.98%，2018屆18.84%，2019屆占比25.12%，2020屆占比24.15%。目前，47.34%的畢業(yè)生就職于三級(jí)醫(yī)院，27.54%全日制求學(xué)中，9.18%公司就職，其余畢業(yè)生在研究生、實(shí)驗(yàn)室及二級(jí)及以下衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作，畢業(yè)生就職情況良好，用人單位滿意度高，崗位勝任度好[3]。畢業(yè)生的繼續(xù)教育情況如下：63.77%學(xué)士學(xué)位，20.29%碩士學(xué)位，10.14%博士(含在讀)，以及1.93%的在職研究生,另有3.86%的畢業(yè)生選擇海外留學(xué)。

2.2.2畢業(yè)論文的作用及意義 關(guān)于畢業(yè)論文對(duì)畢業(yè)生求職、升學(xué)、晉升和職業(yè)發(fā)展幫助的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，28.02%畢業(yè)生認(rèn)為非常有幫助，46.38%認(rèn)為比較有幫助。關(guān)于畢業(yè)論文對(duì)提高畢業(yè)生問題分析和解決能力作用的調(diào)研顯示，有24.5%認(rèn)為作用非常大，56.04%畢業(yè)生認(rèn)為作用較大。對(duì)于學(xué)生認(rèn)同的撰寫畢業(yè)論文的作用按頻率排序見表4，其中提高信息獲取能力、提高科研和寫作能力位列前三位。

表4 畢業(yè)論文對(duì)能力提升的作用(多選)

2.2.3論文指導(dǎo)老師滿意度調(diào)查 對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)，通過(guò)調(diào)研導(dǎo)師的責(zé)任心、科研能力、專業(yè)功底和對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)作用發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對(duì)于畢業(yè)論文指導(dǎo)教師整體滿意度較高，少數(shù)學(xué)生滿意度低的導(dǎo)師將在今后的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中加強(qiáng)管理。

2.2.4畢業(yè)論文內(nèi)容設(shè)置情況 為了全面提高學(xué)生的科研綜合能力及專業(yè)外語(yǔ)水平，根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》要求，在畢業(yè)論文的內(nèi)容安排上除了不少于5 000字的研究論文主體還設(shè)置了1篇不少于15 000印刷字符的外文專業(yè)文獻(xiàn)翻譯和1篇不少于3 000字的綜述撰寫板塊。在本次調(diào)研中收集了學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文完成過(guò)程中的多個(gè)板塊的重要性程度大到小排序依次為：論文選題、提綱擬定、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、文獻(xiàn)綜述、撰寫論文和文獻(xiàn)翻譯。

2.2.5影響學(xué)生全身心投入畢業(yè)論文的因素 盡管大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)論文完成情況良好，但在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生還是反饋了一些影響自己全身心投入畢業(yè)論文實(shí)踐的不良因素包含：自身專業(yè)能力不足、就業(yè)壓力大、實(shí)習(xí)工作占用時(shí)間多、畢業(yè)論文質(zhì)量與就業(yè)關(guān)系不大、學(xué)術(shù)氛圍不強(qiáng)、缺乏老師指導(dǎo)及考研壓力等，值得反思和進(jìn)一步改進(jìn)。

3 小 結(jié)

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校共同面臨的一個(gè)難題。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)體系中扮演著越來(lái)越重要的角色，因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是新形勢(shì)下的必然要求[4-6]。畢業(yè)論文的完成過(guò)程既是本科教育的重要階段，也是學(xué)生開展科研創(chuàng)新實(shí)踐的重要機(jī)會(huì)[7]。分析探討提高畢業(yè)論文質(zhì)量的相關(guān)問題，將為提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生的科學(xué)素養(yǎng)和科研競(jìng)爭(zhēng)力作出積極貢獻(xiàn)。

3.1依托畢業(yè)論文提升醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生科研競(jìng)爭(zhēng)力 在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科2016—2020屆5個(gè)年級(jí)共計(jì)242名畢業(yè)生中，有8名畢業(yè)生發(fā)表SCI論文(影響因子2.5～6.3分)；12名畢業(yè)生發(fā)表核心期刊論文，5名畢業(yè)生參加學(xué)術(shù)會(huì)議論文交流，2名榮獲榮譽(yù)及獎(jiǎng)項(xiàng)。相較于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，畢業(yè)論文實(shí)踐過(guò)程更為集中，覆蓋對(duì)象更加廣泛[8]。針對(duì)畢業(yè)生的問卷也顯示畢業(yè)論文有利于提高學(xué)生的信息獲取和科研寫作能力，對(duì)于畢業(yè)生的科研競(jìng)爭(zhēng)力提升具有積極的影響[9]。

3.2依托科研項(xiàng)目及指導(dǎo)教師提高檢驗(yàn)本科畢業(yè)論文質(zhì)量 針對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量分析發(fā)現(xiàn)選題來(lái)源和指導(dǎo)教師對(duì)于畢業(yè)論文質(zhì)量有重要影響。有研究表明，依托科研課題可提高生物科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量[10]，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)論文中同樣發(fā)現(xiàn)，選題來(lái)源國(guó)家級(jí)、省市級(jí)、院校級(jí)科研項(xiàng)目的畢業(yè)論文顯著優(yōu)于自擬項(xiàng)目。此外，導(dǎo)師的專業(yè)能力、科研實(shí)力、責(zé)任心和指導(dǎo)情況也對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量有重要影響，其中正高級(jí)職稱指導(dǎo)教師指導(dǎo)的論文質(zhì)量顯著優(yōu)于副高指導(dǎo)教師。未來(lái)可探索優(yōu)化導(dǎo)師組合模式，如“雙導(dǎo)師制”，即基礎(chǔ)與臨床協(xié)作[11]，資深指導(dǎo)教師與青年指導(dǎo)教師結(jié)合，打造更優(yōu)的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍，助力畢業(yè)論文質(zhì)量提升。

3.3加強(qiáng)畢業(yè)論文過(guò)程管理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)論文 在2016-2020屆畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量分析中還發(fā)現(xiàn)一些其他問題，如少數(shù)同學(xué)論文格式達(dá)標(biāo)欠佳、論文分析的全面性、深入性和邏輯性較弱。在論文的答辯過(guò)程中還暴露出學(xué)生知識(shí)面相對(duì)狹窄、知識(shí)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)等不足。盡管學(xué)生對(duì)于文獻(xiàn)翻譯的重視度排序最靠后，但從英文摘要的撰寫和專業(yè)文獻(xiàn)的翻譯中還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)外語(yǔ)翻譯及應(yīng)用能力不足。需要通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，重視畢業(yè)論文開題、中期等過(guò)程管理，全面提升學(xué)生專業(yè)能力，營(yíng)造更強(qiáng)的學(xué)術(shù)氛圍，提升專業(yè)英語(yǔ)寫作水平，加強(qiáng)指導(dǎo)老師管理等多項(xiàng)措施，引導(dǎo)學(xué)生更加認(rèn)真地完成畢業(yè)論文[12]，從而提升醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量，助力創(chuàng)新型檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)復(fù)合人才的培養(yǎng)。