新課程背景下小學數學教學有效性問題探析

摘要：隨著新課改的不斷推進，教學的有效性越來越得到重視。隨著新課改的改革，使學生在進行數學學習中，成為了教學的主角，讓學生占據了教學的主導地位。因此，許多教師在教學中，積極進行教學探索，不斷轉變教學觀念，從而探索小學數學教學的有效性。

關鍵詞：新課程;小學數學;教學有效性

受到傳統教學的影響，目前針對小學數學教學的有效性的教學工作還有許多教學難題，接下來，教師要根據新課改為教學主旨，通過教學探究，對小學數學教學進行探究，從而設計出適合學生的教學方案。

一、目前影響小學數學有效性的因素

影響小學數學有效性的因素，有社會因素，家庭因素，教師因素，班級因素，課堂氛圍因素等;另一種因素就是教師的教學方法，教師的專業度，教師的道德品質等。這些因素都可以對小學數學教學的有效性產生影響。

二、新課改背景下小學數學的教學問題

目前新課程鼓勵學生進行自主探究學習，但對于一些數學問題，沒有必要讓學生去探究，這樣不僅占用學生時間，而且不利于課堂的高效性。例如，在進行最基礎的加減法時，教師就可以直接告訴學生具體算法就可以，這樣不僅可以提升教學有效性，而且還可以節省學生的時間。

此外，新課改還指出，讓學生在生動的教學情境中進行學習，這樣可以提升學生的學習效率，而且還可以讓枯燥的知識點變得生動。但在實際教學時，一些教師太依賴情境教學，從而忽視了練習的重要性，這就導致在進行數學學習時，學生雖然都理解，但是就是寫不對。

最后，在進行小學數學的教學時，雖然教材中的知識點非常豐富，但是教師的教學效率非常低。以此如何更好的提高教學效率，成了教師工作的重要目標，教師在日常生活中，要重視學生的個人發展，讓學生可以通過學習，不斷提升自身的綜合素質。在進行課堂高效性的探究時，教師要根據學生的不同個性，重視每一個學生的發展，讓每個學生都可以通過學習得到能力的提升。

三、新課程背景下小學數學教學有效性問題的策略

1、進行生活化的教學方式，培養學生學習興趣

在新課改的背景下，教師除了要傳授學生數學知識外，還要重視培養學生培養數學思維。因此，在新課改背景下進行小學數學教學，教師需要拋棄傳統的教學觀念，在教學過程中，教師要應用新的教學觀念進行教學。現在教師在進行教學時，都喜歡將抽象的數學知識點生活化，這樣不僅可以讓學生更容易理解，而且還可以提升學生的學習興趣。例如，教師在進行加減法運算的教學時，教師就可以引入生活中買東西結賬的情境，來進行學習，這樣可以不斷激發學生的學習興趣。而且還可以不斷提升小學數學教學的有效性。

2、重視課堂提問的有效性

數學教學過程中，進行數學提問是必不可少的教學環節。在進行回答問題時，有些學生由于性格原因，不想回答問題，這時就會出現厭學的心理。這時教師要發揮主導的作用，通過教學，教師要積極鼓勵學生進行回答問題，對于一些沒有勇氣回答問題的學生，教師可以通過一些簡單的提問，來鍛煉這時的回答習慣，這樣學生就會慢慢克服自己的心理，從而不斷激發回答問題的興趣，從而促進學生的思考和發展，讓學生的學習效率越來越高。有效的課堂提問，就是可以激發學生的學習興趣，讓學生通過回答，不斷提升課程氣氛，從而使課堂越來越高效。

3、不斷優化課堂練習的有效性

在進行數學教學時，課堂練習是鞏固知識的重要手段，教師應當不斷優化課堂練習，讓教學變的越來越高效。下進行訓練時，由于學生的學習能力和基礎都不同，這時教師在進行練習時，一定要注意試題的優化，保證可以練到基礎，提升和課外擴展等多個階段。而且小學生都喜歡有趣的東西，教師在進行練習時，一定要不斷激發學生的興趣，這樣才可以提升練習的效率。例如，在進行做題時，我們可以利用多媒體來進行練習，這樣不僅可以讓學生可以通過練習，鞏固知識，而且還可以激發學生的學習興趣，讓習題氛圍變的和諧愉快。

4、提升課上和課下作業評價的有效性

在進行數學教學時，教師還需要關注學生的心理感受，因此教師需要提升課堂和課下習題評價的有效性。教師在進行教學時，只有讓學生感受到學習的成果后，才會越來越有學習的動力。因此教師在日常評價時，要多給予鼓勵，用發現的眼光來看待問題。例如，在進行課堂回答時，一些學生積極發言，教師要及時給出表揚，這樣可以不斷激發學生的學習積極性。而對于不敢舉手的學生，教師也可以多給鼓勵，這樣學生才會有勇氣回答問題，而且就算學生回答錯了，教師也應現給予認可，這樣學生的積極性會越來越好，課堂的效率也會越來越好。在比如，在進行學生作業的評價時，對于正確率高的學生，教師要及時認可，而對于錯誤率高的學生，教師也要根據學生最近的學習狀態和相對以往的學習情況，進行全方位的考慮，然后在進行評價，這時也要多以鼓勵為主。通過高效的教學評價，可以讓數學教學變得更加高效。

結束語：

總而言之，在新課改的大背景下，教師應當注重學生為教學的主體，教師在進行實際教學時，要轉變教學觀念，積極設置符合學生的教學方案，不斷提升學生的學習興趣，讓學生可以參與到教學工作中來，讓學生學習自主學習。這樣可以激發學生的學習興趣，還可以不斷培養學生的創造思維。因此，在新課改的大背景下，教師要不斷提高小學數學教學的有效性。

參考文獻：

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