小學(xué)綜合實踐活動中進行傳統(tǒng)文化滲透路徑探索

摘要：積極地在綜合實踐活動中進行傳統(tǒng)文化教育滲透，是每一名小學(xué)教師的重要工作職責和重要使命所在，也是小學(xué)教師弘揚傳統(tǒng)文化、促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升的關(guān)鍵所在。每一位小學(xué)教師都要進一步強化認識，全面地重視起綜合實踐活動中的傳統(tǒng)文化教育，并積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，全面地探索有效在綜合實踐活動中進行傳統(tǒng)文化教育的策略和方法，并在具體的實踐中檢驗這些方法是否有效，從而借助高質(zhì)量的滲透教育促進每個學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容，把握傳統(tǒng)文化的精髓，繼承我們民族優(yōu)秀的文化基因，為每個學(xué)生后續(xù)更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實踐活動;傳統(tǒng)文化;滲透;路徑;探索

新課改背景下積極地在小學(xué)綜合實踐活動中進行傳統(tǒng)文化的滲透，已經(jīng)成為每一名小學(xué)教師的共識。小學(xué)教師要進一步強化對傳統(tǒng)文化教育工作的認識，并積極地結(jié)合當前綜合實踐活動開展現(xiàn)狀，積極地探索和研究有效進行傳統(tǒng)文化滲透的對策和方法，真正的借助綜合實踐活動來開展高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化教育，從而促進每個學(xué)生更好的發(fā)展和提高。

一、結(jié)合滲透教育目標，精心挑選活動主題

實踐活動主題的選擇會對傳統(tǒng)文化滲透教育的效果產(chǎn)生直接的、重要的影響，而從實際的情況來看，很多教師忽視對實踐活動主題的精心化和細致化選擇，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化滲透教育效果不佳、教育質(zhì)量不高。還需要每一名小學(xué)教師積極地強化認識，并結(jié)合滲透教育目標，精心挑選實踐活動主題，以更好的在綜合實踐活動中進行高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化教育。一方面，活動的選擇要契合滲透教育目標要求。例如，教師要進行民俗民風教育，教師則可以選擇“節(jié)氣大調(diào)查”作為活動主題。教師要進行愛國主義教育，教師則可以選擇“傳統(tǒng)佳節(jié)中的愛國情懷”作為主題，真正的讓活動主題的選擇契合傳統(tǒng)文化教育目標。另一方面，活動主題的選擇要恰當。所選擇的活動主題要緊扣傳統(tǒng)文化教育，并要內(nèi)容積極向上、規(guī)則簡單、不進行劇烈運動等，真正的結(jié)合滲透教育目標，精心挑選活動主題。

二、發(fā)揮榜樣示范作用，積極給予無聲感染

教師是和學(xué)生接觸頻率最高、接觸時間最長的角色，教師的個人行為舉止、一言一行都會對學(xué)生的行為規(guī)范產(chǎn)生直接的和重要的影響。還需要每一位小學(xué)教師充分把握該階段學(xué)生的認知特點，并積極地結(jié)合實踐活動開展需要，全面地發(fā)揮自身的榜樣和示范作用，從而給予學(xué)生無聲的感染和熏陶，更為有效地進行傳統(tǒng)文化教育鋪路架橋。例如，在活動主題的選擇中，教師要積極地強化做到“己所不欲，勿施于人”，充分聆聽學(xué)生的意見，讓學(xué)生感受參與、激發(fā)主人翁意識。在具體的活動中，教師要積極地滲透“天下為公”“團結(jié)協(xié)作”的精神，并做到“知之為知之，不知為不知”，還要積極地在活動中傾注濃濃愛心，做到“因材施教”，根據(jù)不同學(xué)生的情況不同，給合理的幫扶和指引，真正地在教師的榜樣和示范下，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，進一步深化學(xué)生認識。

三、充分帶動學(xué)生參與，有效深化學(xué)生認識

學(xué)生是否參與到傳統(tǒng)文化中、參與的積極性是高還是低，會對綜合實踐活動中的傳統(tǒng)文化教育效果產(chǎn)生重要的影響，還需要每名小學(xué)教師積極地強化認識，并通過各種有效地方式和途徑來充分的。帶動學(xué)生參與熱情和參與活力，從而在充分參與中給予學(xué)生更加良好的體驗，不斷地深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。例如，在開展“端午起源我來說”綜合實踐活動中，教師可以將學(xué)生分為若干個合作學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)學(xué)生選擇出本組的小組長，讓學(xué)生以小組為單位去搜索和端午起源相關(guān)的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，并一起進行梳理和總結(jié)，最后引導(dǎo)學(xué)生開展小組展示和講解，在這種開放式的探究形式中讓每個學(xué)生充分參與進來，進一步深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。

四、積極構(gòu)建線上空間，有效鞏固滲透成果

從以往的綜合實踐活動中傳統(tǒng)文化教育工作開展現(xiàn)狀來看，往往存在教育渠道固化和單一等弊端，使得綜合實踐活動中的傳統(tǒng)文化教育效果打了折扣。還需要小學(xué)教師積極地強化認識，同時通過構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間來引導(dǎo)學(xué)生開展更為靈活的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，更好地鞏固學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以結(jié)合具體的實踐活動需要，設(shè)計微信公眾號，并結(jié)合實踐活動設(shè)計“活動主題解釋”“傳統(tǒng)文化資源學(xué)習(xí)”“互動討論”等模塊，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線上空間開展更為有效的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，繼而鞏固活動滲透效果。

綜上所述，積極地在小學(xué)綜合實踐活動中開展傳統(tǒng)文化教育，是每一名小學(xué)教師的重要工作任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、有效繼承和弘揚傳統(tǒng)文化的基本依托和載體。每一位小學(xué)教師都要進一步強化認識，全面地重視起該階段傳統(tǒng)文化教育實施，并積極地在具體的滲透實施過程中精選實踐活動主題，充分發(fā)揮榜樣示范作用，積極帶動學(xué)生參與，合理構(gòu)建線上空間，真正地借助小學(xué)綜合實踐活動來開展高質(zhì)量的滲透教育，為更好的繼承和弘揚傳統(tǒng)文化、更好的促進每個學(xué)生的發(fā)展與提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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河南省濮陽市第五中學(xué)?謝莉