淺談信息技術在初中道德與法制課堂教學中的應用

周芬

【內容摘要】隨著新課改的落實，初中道德與法制課堂與信息技術之間的結合越來越多，在網絡課堂教學中，信息技術能夠有效地彌補傳統教學模式中的不足，提高學生學習的興趣，利用信息技術解決初中道德與法治課堂教學問題，讓教學變得更加高效，保障師生之間的交流和溝通，將信息技術融入課堂教學當中，能夠幫助學生更好地理解和掌握道德與法制課程的知識，顯著提高學生的學習水平。

【關鍵詞】初中道德與法制? 信息技術教學? 應用

隨著教育教學改革的推進，信息技術被廣泛地應用于各學科的課堂教學當中，提高了學生的學習興趣，活躍了課堂的氛圍。在初中道德與法制課堂當中應用信息技術，能夠讓原本復雜抽象的理論知識變得形象生動，幫助學生理解和記憶，提高道德與法制課堂的教學效率和質量，減輕學生的學習負擔，提高老師的教學質量。

一、信息技術應用于初中道德與法制課堂的意義

隨著時代的發展，教學被賦予了全新的使命，教學革新勢在必行。隨著社會的進步，信息技術已經成為時代發展的潮流，將信息技術應用于初中道德與法制課堂當中，能夠有效地彌補傳統課堂當中的不足，減輕老師的教學壓力，幫助學生理解和掌握課堂知識，讓學生能夠快速地進入到學習狀態當中。

1.豐富道德與法制課堂的教學內容

在初中道德與法治課程中應用信息技術，能夠顯著提高老師的教學效率，因為教材中所包含的知識點是有限的，而利用信息技術則能夠補充原本課本中沒有的內容，增加學生的知識量，打開學生的視野。同時信息技術中的網絡資源，也能夠讓學生學習到與教學相關的最新知識，從而幫助學生理解和掌握課堂中的教學內容，多樣化課堂教學。

2.打開學生的眼界

初中生的生活閱歷較少，生活半徑不大，道德與法治課程作為初中階段的重點學重點課程，在教學的過程中應用信息技術，能夠通過信息技術的圖片、視頻等展現方式，幫助學生了解到更多的信息，從而打開學生的眼界。不僅能夠幫助學生更好地理解和掌握教學的內容，還能夠拓展學生的視野，豐富道德與法治課程的教學內容。

3.讓教學內容生動化

初中道德與法治課程的知識點比較抽象和枯燥，在傳統的教學模式當中很容易讓學生產生厭煩的情緒，學習的效率比較低，無法保證課堂教學的質量。而利用信息技術都能夠彌補傳統教學中的這一缺陷，利用圖像、文字、視頻等展現形式，將原本枯燥乏味的教學內容，轉變為生動活潑的形象表達，讓學生能夠更加積極主動地進行學習，從而提高教學的質量。

4.讓教學內容簡單化

由于信息技術本身的優勢，能夠呈現出更加豐富的教學內容，老師可以教學過程中，結合學生易錯點和教學的重難點內容，利用信息技術來詳細地對這一部分的知識點進行講解，節省教學時間，讓學生能夠擁有更多的課堂空間，進行自主探索或實踐操作。比如在《遵守社會規則》這一單元講解過程中，老師可以先利用信息技術，向學生展示守規則的例子和不守規則的例子，讓學生能夠明確地知道遵守規則的重要性。老師利用信息技術輔助教學，能夠幫助學生更好地理解相關的知識點，突破教學的重難點。

5.提高學生自主學習的能力

初中生的年齡較小，因此對于新鮮事物的好奇心比較強，特別是在網絡時代下，學生對于信息技術的興趣比較高，因此在這一思維影響下，學生更能夠接受在信息技術應用下所進行的教學。在課堂教學過程當中，老師要堅持學生是學習的主體地位，在確定教學內容時，可以讓學生自己利用信息技術來搜集相關的教學內容，或者根據教學內容創設教學情境，提高學生在課堂中的參與度，讓學生從被動的知識灌輸轉為主動的學習探索，提高學生學習的熱情，將原本枯燥無味的課堂教學，轉為有趣的學生實踐探索，用這樣的方式提高學生學習的注意力，學生在興趣的引導下根據老師所提的問題進行探索和學習。主動學習是提高學生學習水平的真諦，借由豐富課堂教學的方式，讓學生自發地進行學習。

6.提高學生的認知能力和判斷能力

初中生正處于身心快速發展的重要階段，在這一時期內，學生的自我意識開始萌發，也即將進入叛逆期，因此，初中生很容易受到社會不良風氣的影響，出現不好的行為和想法。將信息技術應用于初中道德與法制課堂當中，利用信息技術舉辦教學活動，讓學生在實踐活動當中提高自身的認知能力和判斷能力。通過信息技術，讓學生學會從不同的角度來學習教學的內容，從而讓學生學會判斷正確的內容。在教學的過程當中，老師要注重從學生的實際生活出發，這樣才能夠顯著地提高學生的認知能力和判斷能力，在初中道德與法制課堂教學當中，部分學生沒有認識到這門課程的重要性，因此忽視了對于這門課程的學習，特別是在應試考試壓力的影響下，有些學生甚至會將這門課程當作是休息課，而信息技術應用于道德與法治課程中，則能夠提高學生學習的興趣，讓學生學習起來更加的輕松和容易，從而提高其探索的積極性，因此在教學中利用信息技術，能夠很好地提高學生的認知能力和判斷能力，解決了在傳統課堂中的諸多問題。

二、信息技術應用于道德與法制課堂的策略

在網絡時代下，如何將信息技術更好地融合進初中道德與法制課堂教學中，是老師亟須解決的教學問題之一。只有將信息技術與課堂教學完美地融合，才能夠正確地發揮出信息技術的輔助教學作用，保證課堂教學的質量和效果。

1.將信息技術應用于課堂教學當中

初中生的年齡比較小，因此其自控能力不強，在每節課開始之初，學生很難快速進入到學習狀態，導致老師的教學質量不高。因此在課堂引入環節當中加入信息技術，能夠有效地提高學生的注意力，讓學生在興趣的引導下產生學習的動力。由于初中生注意力集中時間比較短，如果老師不注重在形式上的變化，學生很容易會慢慢地出現注意力不集中的情況，因此老師在制定教學目標時，要多增加圖片，故事等有趣的內容，提高課堂的趣味性，以保證學生的注意力能夠長時間集中于課件之上。比如在進行《遵守社會規則》這一章節的教學過程當中，老師可以先利用多媒體向學生播放在公共空間中吸煙盒、扔垃圾等不好的行為，幫助學生理解教學的知識點，或者可以向學生展現具體遵紀守法的行為，或是讓學生學會如何用法律法規來保護自己的正當權益，營造良好的課堂氛圍。信息技術應用于道德與法制課程教學當中，能夠豐富教學的形式，改變傳統教學模式中以老師為主體，對學生進行灌輸式的教學行為，學生的背誦的方式也不再是死記硬背，而是通過更加有趣的動畫教學，激活學生的思維，讓學生能夠在理解之后進行既提高記憶的效率。

傳統的教學方式已經無法滿足現代學生的學習需求，因此老師在課堂教學中利用信息技術，讓信息技術融入教學之中，可以將原本靜態的課堂教學轉為生動活潑的動態教學，讓抽象的知識變得更加形象具體。信息技術融入道德與法制課堂當中，更能凸顯出學生在學習中的主體地位，激發出學習的熱情，引導學生主動學習。

2.利用信息技術引起學生情感共鳴

在道德與法制課程當中，老師要培養學生的實際應用能力，課堂教學的主要目標是培養學生的德育意識。比如在《夢想和信念》這一章節教學過程中，老師可以先利用多媒體讓學生觀看楊利偉的視頻，學生在觀看的過程中，會自然而然地由生出一種民族的自豪感和對榜樣的崇敬感，老師可以利用學生的這一情感讓學生聊一聊自己的理想和信念，讓教學變得更加生動有趣，幫助學生找到自己的人生理想，樹立起正確的三觀。無論是學習哪一門課程，興趣永遠都是最好的老師，學生只有保有足夠的學習熱情，才能夠保證學習的效果，利用信息技術能夠讓初中道德與法制課堂學習變得更加高效，讓學生在情感層面激發出學習的熱情。

3.利用信息技術提高學生的課堂參與度

例如信息技術進行課堂教學，可以顯著提高老師的教學效率，因此，老師可以空出更多的教學時間，組織與教學相關的實踐活動，比如可以舉辦辯論賽，在讓學生在進行辯論的過程當中形成辯證的思維，學會多角度看待問題。再或者老師可以利用一節課，讓學生發表對于道德與法治課程的看法，在課程的最后，由老師進行總結和點評，讓學生能夠清楚地認知到道德與法制課程的重要性。這就改變了在傳統教學模式當中，老師說學生聽的教學模式，保證學生在課堂中的參與感，提高教學的質量。學生的參與度的提升，也能夠提高學生學習的效率。在初中道德與法制課堂教學當中，很多的教學內容都需要學生去記憶，學生一般會采取死記硬背的方式來進行記憶。再加上應試考試的壓力，很多學生都會將精力和時間放在其他的應試考試科目上，忽視了道德與法治課程的學習，導致學生學習的熱情不高，因此老師在教學的過程當中要注重提高學生的學習熱情。利用信息技術進行初中道德與法制課程教學，為學生營造出生動有趣的教學情境，發展學生的認知能力，提高學生的學習興趣，讓學生更好地融入課堂學習過程當中來。

4.合理的利用信息技術

信息技術與道德與法治課程的融合，老師首先要正視信息技術的輔助教學地位，不能完全依賴信息技術進行教學，過分地使用信息技術，反而會造成不好的教學影響。信息技術的教學優勢是能夠將原本抽象復雜的教學內容用更加直觀生動的方式展現出來，幫助學生更加深刻地理解和掌握教學的內容和知識點。信息技術應用于課堂教學當中，是為了讓學生能夠更高效地進行學習，更好地理解和掌握課堂中所學的知識。老師要根據學生的實際情況，科學合理地確定信息技術的使用時間，以提高教學的效果，在確定教學目標時，要分析并且篩選信息技術所呈現的內容，避免過多的分散學生的學習精力。

結束語

信息技術應用于初中道德與法制課程教學中，可以豐富教學的內容，打開學生的視野，但是由于信息技術本身也有不足，因此也會有負面的影響，所以老師要合理科學地使用信息技術，最大化地發揮出信息技術的輔助教學作用，只有合理地利用信息技術，才能夠有效地提高道德與法制課堂的教學效率，保證學生能夠得到全面的發展。

【參考文獻】

[1] 張慧婷. 提高初中道德與法治課堂教學效率的方法研究[J]. 天天愛科學（教學研究），2019（7）.

（作者單位：江蘇省寶應實驗初級中學）