提高學生化學學習興趣的策略

楊志強

【關鍵詞】 化學教學;學習興趣;實驗;多媒體;科技活動

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）12—0107—01

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。許多著名的化學家的成功都來自于對某一特定領域的強烈興趣，興趣在人們獲得成功的過程中起著非常重要的作用。學生對化學學習興趣越濃厚，在學習上就越有信心，學習的成績就會越來越好。下面筆者結合多年的高中化學教學經歷，從三個方面談談自己是如何與時俱進，如何提高學生的化學學習興趣的。

一、充分利用化學實驗，提高學習興趣

觀察和實驗具有生動、鮮明、形象的特點，是激發學習興趣的有效方法。教師應充分利用已有條件完成教材的演示實驗和學生分組實驗，增強教學的直觀性。在實驗時要引導學生觀察、思考、探索，通過學生的動眼、動手，調動學生開動腦筋，激發學生的學習興趣。針對一些特殊的現象，教師應利用已有條件和學生共同設計、制作教具，做一些簡單、有趣的實驗，還可以創造條件把一些演示實驗改為邊教邊實驗，這樣可以大大提高學生的學習興趣。

根據筆者的經驗，如果在化學教學中，能采用各種生動有趣的實驗，以新奇的方式揭示各種化學現象，能使課堂氣氛活躍，也能培養學生學習化學的興趣，并在樂趣中獲得化學知識，鞏固化學知識。這樣的教學方法，無疑會產生良好的效果。如，學到“氨氣的性質”時，可以做“空中生煙”的實驗，即用兩根分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒互相靠近，出現“空中生煙”的奇景。教師可引導學生思考為什么會出現這樣奇妙的景象，進一步激發學生探究的興趣和欲望。學生的注意力分有意識注意和無意識注意，通過有趣的實驗能把二者有機結合起來，起到事半功倍的效果。

二、積極運用多媒體輔助教學，提高學習興趣

隨著現代教育技術的不斷發展，運用多媒體輔助教學已成為當前教育發展的必然趨勢。在高中化學教學中，多媒體的運用，不僅可以把抽象的化學事物，通過音像形象直觀地表現出來，還能開闊學生的眼界，豐富學生的知識，更重要的是能激發學生的學習興趣，提高學習的積極性、主動性，從而收到良好的教學效果。

化學是以實驗為基礎的學科，要充分發揮實驗的作用，把握好多媒體輔助教學的分寸。有些老師，把在實驗室里完成而且現象明顯的實驗，卻用模擬效果代替，如“噴泉實驗”、“鈉與水的反應”等。這很不利于學生學習，也不利于學生動手能力的培養。利用計算機進行教學，只是一種輔助手段，不能本末倒置。用好多媒體課件教學，是落實素質教育的重要手段，必須通過長期實踐、不斷探索才能達到理想的教學效果。

三、重視開展科技活動，提高學習興趣

組織和指導學生開展化學科技活動，是實驗教學的一個重要組成部分，對順利完成實驗教學任務起著十分重要的作用，同時對開闊學生的知識視野，培養和發展能力，發揮學生的聰明才智等都是十分有益的，也是完成培養目標必不可少的手段。開展豐富多彩的課外活動，才能更好地完成化學教學任務。

課外科技活動內容許多都可通過課外活動小組協助完成。如由課外活動小組帶領大家重做一些課本上的演示實驗，指導活動小組帶領大家盡可能做一些教科書上沒有的實驗。如筆者曾安排活動小組帶領大家做含有氫氣的氣球爆炸實驗，用火點污池坑里的沼氣泡，將小動物放在二氧化碳氣體里等課外活動。

教師在日常化學教學時，應想方設法開展科技活動，沒有條件的要創造條件。通過教師的指導，充分發揮學生的創新能力，利用現有的條件開展科技活動。如辦講座，介紹化學發展史上的名人，開展猜化學謎語、進行化學魔術演示等活動，提高學生學習化學的興趣，增長知識，提高教學質量。

總之，激發學生學習興趣是課堂教學的重要任務之一，也是提高學生學習質量的關鍵所在。興趣是決定學生學習成敗的重要因素，它是一切有成就的人成才的起點，人對某一方面有興趣，就會在這方面下工夫，人對什么有興趣時，對它就樂于觀察，愛探索思考。在一定意義上說，激發學生的學習興趣比教給他們知識本身更重要。當然，激發學生學習興趣的方法是多種多樣的。作為一名化學教師，要勤奮好學，刻苦鉆研，與時俱進，全面提高自身的素質，并在化學教學中，根據教學內容、學生狀況、自身素質以及學校實際等情況，不斷探索、實踐，尋求激發學生學習化學興趣的方法，讓同學們滿懷求知欲，在輕松愉快的氛圍中進行有效學習，只有這樣，才能真正提高化學課堂教學質量，減輕學生負擔，使他們的學習興趣不斷高漲，從而取得更好的成績。

編輯：張 昀