從大數據視角談高中數學教學

摘 要：近年來，隨著信息技術的發展，大數據逐漸引起人們的重視，尤其在一些領域中的應用取得了顯著成效.通過對大數據的分析，可掌握蘊含在數據后的規律，大大提高人們所做決策的正確性.基于大數據視角下進行高中數學教學，能使教學流程更加科學、高效，有助于教師對學生的學習情況與教學內容進行研判，構建更加精彩的教學流程，從而提高高中數學的教學效率，促進學生全面發展和提升.

關鍵詞：高中數學;大數據;課堂教學;學習

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）24-0008-02

收稿日期：2021-05-25

作者簡介：顧志堅（1979.9-），男，江蘇省南通人，本科，中學一級教師，從事高中數學教學研究.

數學，是高中階段一門非常重要的學科，旨在培養學生的思維，提升他們的思考力和創造力.高中數學與初中數學相比，無論從知識點的數量，還是學習的難度，都對學生提出了更高的要求.如果教師在教學中，直接將課本知識生硬地灌輸給學生，學生必定難以真正地理解和掌握，時間長了，就會喪失學習數學的信心和熱情.因此，教師應優化教學策略，讓學生更加高效地學習數學.教學中不難發現，在高中數學課堂中會產生很多的數據，運用大數據技術對產生的數據進行匯總、分類、處理，分析出其內在規律，對相關的教學活動進行針對性的優化，有助于進一步提高高中數學教學質量與效率，因此教學中應注重大數據技術的學習，提高大數據在教學中應用意識，建構更加高效的數學課堂.

一、運用大數據，掌握學習狀況

高中數學涉及很多的知識點.部分知識點對學生的理解能力要求較高.教學中為充分了解學生的學習情況，明確學生學習的薄弱點，應注重大數據技術的應用.一方面，平時應注重大數據理論知識的學習，把握大數據在數學教學中的應用思路，運用大數據平臺收集學生的作業信息、測試信息，總結學生出錯率較高的習題，而后對習題進行處理.另一方面，明確學生薄弱知識點后，認真分析學生出錯率較高的原因，是習題難度較大還是學生對相關的知識點理解不深入，圍繞學生在學習中存在的共性問題，在課堂上優選經典的習題，為學生進行講解，進一步澄清學生認識，深化學生理解，使其切實打牢數學基礎.如通過分析大數據發現，學生解答需要分類討論的集合題目時出錯率較高.課堂上專門為學生講解以下習題，以彌補學生學習中的不足：

綜上所述，將大數據應用于高中數學教學活動中，能很好的提高教學的針對性、目的性和有效性，讓學生的學習更加高效，幫助他們降低學習的難度，加快新知內化的歷程，建構完善的知識體系，促進教學效率的明顯提升.因此，高中數學課堂教學中，教師應提高認識，順應時代發展的需求，結合自身教學經驗，尋找大數據技術的應用思路，使學生主動地融入課堂，更加牢固掌握數學知識，促進其數學學習成績進一步提升.

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[責任編輯：李 璟]