互聯網金融時代高職金融教育的反思與實踐

黃彬

摘要：在我國教育體制不斷革舊出新的大背景下，國家對人才的標準也隨之不斷革新，從原有的知識型人才轉向復合型人才，復合型人才就是理論與實踐相統一的人才標準。新課標對各個高等職業院校的人才培養提出了更高的標準。現階段我國很多高等職業院校為了跟隨教育體制改革的步伐響應其號召，為提供符合國家需求標準的職業人才，積極推進新課程標準的實施。然而現階段部分高職的院校的教學體系以及教學方法并不能很好地滿足新課標中的要求。本文以高等職業院校金融教育課程的教學為例，對互聯網金融時代對高職金融教育的影響進行探討，并針對如何在互聯金融時代下推進高職金融教育的發展提出合理的策略。

關鍵詞：互聯網;金融時代;高職金融教育;存在問題;改進策略

隨著國家經濟、社會水平的不斷提升，各大職業崗位對人才的需求標準也較以往有了極大幅度的提升，在這種情況下，高等教育的學生在未來就業中會存在許多問題，而現下互聯網信息技術的高速發展，進一步加強了學生就業形式的嚴峻性。互聯網金融時代對我國高等職業院校的人才培養提出了新的考驗與要求，相較以往更加注重學生的全面發展，這樣一來，就需要各大高職院校教師及時優化改進教學方案及教學手段，時刻關注現階段金融市場的動態以及發展趨勢，爭取為學生提供最優質的課堂教育。

1.互聯網金融時代對高職金融教育產生的影響

1.1傳統的人才培養模式無法滿足線下的發展需求

現階段，我國部分高等職業院校的人才培養模式仍處于相對落后的階段，在教學中仍保留著原有的以理論教學作為課堂主體的教學方式，這種模式下的教學往往會出現理論與實踐相脫節以及理論知識過于套路化等問題的發生，進而導致課堂整體效率低下。其次就是由于過于注重理論教學，導致理論與實踐相脫節，該問題的出現進一步導致了校內實踐鍛煉與金融市場的實際工作出現相背離的問題，學生無法跟上崗位的工作變化節奏，無法對現下金融市場所提出的考驗進行完美應對，這樣就會導致其被時代所拋棄。

1.2學校的基礎設施落后，無法滿足教學需求

金融教育必須要展開實際模擬訓練才可以幫助學生更好地提升自身能力，然而學校金融實訓室的建立需要投入大量的資金作為工程開展的支撐，大量的經費需求并不是所有高職院校都有力承擔的。由于部分高職院校存在著經費不足等外在條件的制約，致使其教學基礎設施落后。實訓所需要的基礎設施無法支撐線下金融實訓的開展，進而導致學生無法進行金融業務的實訓操作。與此同時，部分高職院校并未與金融機構構建長期穩定的合作關系，這就會間接導致學生缺少與企業相銜接的工作機會，也會使學生在學習過程中缺乏更加專業的監督與指導。

1.3教學內容滯后

金融行業本就是一個更新換代、發展變化極大的行業，再加之現下互聯網信息時代的來臨，更加快了金融行業的發展速度。但是部分高職院校對于學生的金融知識教學仍處于以往的理論局限之中，無法與時俱進，實現進一步的突破。要知道每個時代都有每個時代的理論作為其發展的基點，金融行業的發展亦是如此。但現階段的教師在進行金融課程教育的過程中，無法與當今的互聯網金融信息相銜接就直接導致了教學內容滯后，進而導致了課堂的整體效率與質量無法得到提升的問題的出現。

2.相應的改進策略

2.1深化互聯網理念、培養高創新型人才

教師在進行教學的過程中，就需要不斷地深化互聯網教學理念，將互聯網理念下的思維運轉模式與生活實際進行有機地結合，進一步將其融入到課堂的講解中去。這樣不僅可以形成職業思考體系而且還可以提高學生的創新意識。

2.2校企合作培養滿足企業需求的高素質人才

高職院校有必要與金融機構建立長期穩定的合作關系，校企合作有利于將教育與實踐進一步結合，同時還有利于為學生提供一個良好的就業以及創業的途徑。現階段，各大企業對人才的需求標準逐步向復合的應用型的人才的方向轉變，因此，學校要更加注重理論與實踐并行的教學形式的發展。

2.3以賽促教，創新教學內容

據實踐表明，“以賽促教”的教育方式在現階段的高職金融教育發展中具有極大的意義。高職院校的金融教育中實訓教學對于學生而言是十分重要的一環，而枯燥的實際訓練很難激發學生學習的熱情，為了提高課堂質量，提高學生學習的積極性，教師必須采取措施。例如，教師在教學過程中可以通過多元化的方式來組織金融競賽活動來調動整體學生氛圍。金融競賽需要具備充足的理論知識與實踐能力，因此，學生在準備階段就需要付出極大的努力，學生在付出的過程中可以提升自身的能力與經驗。

3.結束語

綜上所述，可知互聯網金融時代對我國高職金融教育產生了不小的沖擊，因此，高職院校若想進一步提升教學質量，教師在教學過程中必須摒棄部分傳統的教學理念與教學手段，采取符合時下金融行業發展特點的教學方式來進行教學。只有這樣，才有可能培養出符合時下人才需求標準的應用型人才。

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