時政熱點在初中“道德與法治”課堂中的多樣化運用

賴春蓮

【內(nèi)容摘要】初中“道德與法治”課堂教學(xué)內(nèi)容與時政熱點有十分密切的聯(lián)系，將時政熱點引入到“道德與法治”課堂中可有效增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實踐性，起到培養(yǎng)政治素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。本文先對初中“道德與法治”課堂引入時政熱點的意義作簡要的分析，而后就時政熱點在初中“道德與法治”課堂中的多樣化運用原則和技巧做系統(tǒng)的分析論述，包括時政熱點選材、課堂導(dǎo)入技巧，最后探討時政熱點在初中“道德與法治”課堂中的多樣化運用要點及策略。

【關(guān)鍵詞】時政熱點 ?初中 ?道德與法治 ?思想政治

時政熱點與“道德與法治”課堂教學(xué)有著十分密切的關(guān)系，往往中考時多會以時政熱點為背景來考查初中學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，因而在日常“道德與法治”課堂教學(xué)過程中必須重視時政熱點的引入。就時政熱點在“道德與法治”課堂教學(xué)中的優(yōu)勢來說，通過在課堂教學(xué)中多方面地滲透時政熱點，借助時事內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，更好地將時政熱點與教材知識點結(jié)合起來，更好地解答相關(guān)的問題。但時政熱點的內(nèi)容具有海量性和復(fù)雜性的特點，如何根據(jù)課堂知識點科學(xué)滲透時政熱點是開展課堂教學(xué)的關(guān)鍵。因此，對時政熱點在初中“道德與法治”課堂中的多樣化運用要點與策略做系統(tǒng)的分析探討十分必要，必須予以充分的重視。

一、初中“道德與法治”課堂引入時政熱點的意義

隨著初中“道德與法治”教學(xué)改革工作日益深入，課堂教學(xué)越來越重視時政熱點知識的引入，要求教師在課堂教學(xué)過程中要有針對性選擇時政熱點知識，更加接近于生活，減少或避免照本宣科，以此確保課堂教學(xué)效果。就目前初中“道德與法治”課堂教學(xué)開展情況來看，通過引入時政熱點不僅可以保證和提升課堂教學(xué)質(zhì)量，而且可以引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)新形勢，對培養(yǎng)學(xué)生價值觀和世界觀均有十分重要的意義，表明在初中“道德與法治”課堂中引入時政熱點具有十分顯著的適用性和可行性。總的來說，初中“道德與法治”課堂引入時政熱點的意義集中體現(xiàn)在以下三方面：

1.可進(jìn)一步豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將時政熱點知識融入“道德與法治”課堂教學(xué)中，一方面可以對教材內(nèi)容做進(jìn)一步的豐富和深化，拓展學(xué)生的知識點，另一方面時政熱點知識來源于生活，可以涵蓋國內(nèi)和國際事務(wù)，有很強(qiáng)的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。另外，通過在課堂中引入時政熱點，學(xué)生可以進(jìn)一步了解到國家的相關(guān)政策方針，在正確的輿論引導(dǎo)下塑造健全的人生觀和價值觀，實現(xiàn)提升政治素養(yǎng)的目的。

2.可有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，提升思想政治素養(yǎng)

在“道德與法治”課堂中引入時政熱點，除可以幫助學(xué)生開闊眼界，學(xué)習(xí)到更多的思想政治知識，還可以引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注國家的發(fā)展動態(tài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提升思想政治素養(yǎng)①。除此之外，時政熱點與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合大大增強(qiáng)了“道德與法治”課程的實踐性和理論性，學(xué)生可以將理論知識和時政熱點結(jié)合起來，從而實現(xiàn)學(xué)與用、知與行的統(tǒng)一，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)思想政治教學(xué)的核心素養(yǎng)培育目標(biāo)。

3.可提升課堂教學(xué)質(zhì)量

時政熱點的引入讓“道德與法治”課堂教學(xué)的趣味性大大增強(qiáng)，知識點更加的新穎和有趣，學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)愉快地接受新知識，且可以將知識點記憶得更加牢固，最終實現(xiàn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。更為重要的一點是，時政熱點知識內(nèi)容十分豐富，課堂教學(xué)時教師可以根據(jù)實際情況合理選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種教學(xué)模式中掌握知識，同時培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、獨立思考的學(xué)習(xí)能力，可以適應(yīng)新時代背景下“道德與法治”課堂教學(xué)的需求。目前來看，針對“道德與法治”課堂教學(xué)需求，教師在引入時政熱點知識時可以選擇問題啟發(fā)教學(xué)法、情景體驗教學(xué)法、案例教學(xué)法、趣味故事教學(xué)法、角色體驗教學(xué)法，均可以取得較好的教學(xué)效果。

二、時政熱點在初中“道德與法治”課堂中的多樣化運用原則和技巧

1.時政熱點選材原則與技巧

時政熱點的選材可以直接影響和決定課堂教學(xué)效果，教師在選擇時政熱點內(nèi)容時必須從教材內(nèi)容著手，選擇適合的時政熱點資源，確保所選資源可以緊緊貼合教學(xué)大綱要求。總的來說，教師在時政熱點選材時需要把控以下幾點原則和技巧：

（1）時政熱點材料要滿足教材需求，確保可以為課堂教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，在選材時要緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求，找到時政熱點與教材知識相關(guān)的最佳切入點。

（2）時政熱點材料務(wù)必滿足學(xué)情需要，所選擇的材料要盡量貼近學(xué)生的生活，緊緊圍繞社會問題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，確保富有生活性、代表性的特點。另外，所選擇的時政熱點材料要富有正能量，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

（3）時政熱點材料的形式要豐富多樣，且數(shù)量適中，每一節(jié)課所引用的時政熱點材料不宜過多，盡量使用一個時政熱點材料來剖析所包含的內(nèi)容，從中挖掘與教材內(nèi)容相關(guān)的知識點，從不同角度為學(xué)生提出問題，確保不會占用太多的課堂時間②。

（4）時政熱點材料要富有真實性，教師可以從權(quán)威媒體平臺上來摘取時政熱點材料，必要時可以做適當(dāng)?shù)奶幚恚源藖砀眉ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。

2.時政熱點課堂應(yīng)用的原則和技巧

如何將時政熱點材料和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系起來是確保課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為提升時政熱點課堂應(yīng)用效果，在教學(xué)過程中教師需要把控以下原則和技巧：

（1）將時政熱點材料直接作為課前的引入材料，來激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。教師要緊隨時代發(fā)展潮流，為學(xué)生選擇最新的時政熱點來開展教學(xué)，尤其是可以將緊緊貼合學(xué)生的食品安全、環(huán)境污染等問題引入課堂中，發(fā)揮時政熱點在“道德與法治”課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

（2）教師在引入時政熱點材料開展教學(xué)的同時，要為學(xué)生提出相關(guān)的問題，借助問題啟發(fā)教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生思考，確保時政熱點材料可以聯(lián)系實際，滿足課堂教學(xué)需求。

（3）目前來看，中考“道德與法治”所出的題目多通過時政熱點來考查學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和掌握能力，因而無論是在課堂測驗還是平常考試均可以將時政熱點與考點結(jié)合起來。在課堂教學(xué)時將時政熱點材料融合知識點中講解，在開闊學(xué)生眼界的同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力③。

三、時政熱點在初中“道德與法治”課堂中的多樣化運用要點及策略

1.緊扣教材內(nèi)容引入時政熱點

在課堂導(dǎo)入階段教師可以將所選擇的時政熱點介紹給同學(xué)，這是激發(fā)學(xué)生興趣和集中注意力的關(guān)鍵，必須予以充分的重視。比如在九年級下冊第一單元第二課《構(gòu)建人類命運共同體》教學(xué)中，為幫助學(xué)生更好地了解“人類命運體”的思想和內(nèi)涵，教師可以在新課導(dǎo)入階段使用多媒體設(shè)備或板書來為幫助學(xué)生梳理知識點。教師可以先向?qū)W生講解“人類命運體”的含義，即在相同條件下結(jié)成的命運攸關(guān)的集體。待學(xué)生對“人類命運體”有一定的了解后，教師可以節(jié)選相關(guān)時政熱點材料來為學(xué)生講解“人類命運體”的提出背景，可以優(yōu)先選擇國家主席習(xí)近平在十八大以來關(guān)于“人類命運體”所提出的主張。比如可以將習(xí)近平主席在十九大報告上的言論作為材料來學(xué)習(xí)，即“堅持和平發(fā)展道路，推動構(gòu)建人類命運共同體”。

除此之外，為幫助學(xué)生更好了解到我國在“人類命運共同體”踐行方面所做出的努力，教師可以緊扣時政熱點，比如可以以新冠疫情為例來講解，當(dāng)我國抗疫最困難的時候國際社會給予了真誠的幫助和支持，而我國在控制疫情之后又迅速參與到國際救助事務(wù)中，積極開展緊急人道主義行動，為全球疫情防控提供了源源不斷的動力。我國的這一做法充分展示了守道義、重情義、揚(yáng)正義的大國擔(dān)當(dāng)，真正踐行了“人類命運共同體”。通過課前引入這樣的時政熱點材料，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)《構(gòu)建人類命運共同體》這一課時會更加地主動和容易。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

時政熱點內(nèi)容豐富，要確保其在“道德與法治”課堂教學(xué)中取得良好的效果，教師必須有針對性地選擇教學(xué)模式，以此幫助學(xué)生更好了解教材知識④。比如在八年級下冊第一單元《維護(hù)憲法權(quán)威》教學(xué)中，教師可以通過多媒體設(shè)備來向?qū)W生播放十三屆全國人大一次會議投票表決《中華人民共和國憲法修正案》的視頻，幫助學(xué)生了解新憲法的內(nèi)容，從而引出本節(jié)課教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。再比如在八年級下冊第四單元《崇尚法治精神》教學(xué)中，為幫助學(xué)生更好明確我國在維護(hù)自身利益和公平正義中所做出的貢獻(xiàn)，教師可以首先將“抗美援朝70周年”作為切入點，為學(xué)生提出啟發(fā)性問題，比如“建國初期，我國入朝作戰(zhàn)的原因是什么？”巧妙設(shè)計話題，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。再比如可以向?qū)W生展示近兩年來我國在醫(yī)療衛(wèi)生方面、社會養(yǎng)老方面、文化教育方面所開展的工作，緊扣時政熱點信息，幫助學(xué)生更好理解教材知識點。除此之外，當(dāng)在學(xué)習(xí)七年級下冊第四單元第九課《法律在我們身邊》時，教師可以采用情景體驗教學(xué)法和案例教學(xué)法的方式來開展教學(xué)，讓學(xué)生真正意義上感受到法律在我們身邊。在時政熱點材料選擇上，可以以2020年1月1日通過的《民法典》為例，讓學(xué)生對我國現(xiàn)行的多項法律制度有較為全面的了解，引導(dǎo)學(xué)生做一個知法守法的人，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

“道德與法治”是一門時代感和實用性非常強(qiáng)的課程，其顯著特點在于可以緊跟形勢變化和理論變化，引導(dǎo)學(xué)生開展更富針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新形勢，從而養(yǎng)成健全的思想政治觀念。將時政熱點知識引入到“道德與法治”課堂教學(xué)中，可以更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將時政熱點、教材內(nèi)容緊緊聯(lián)系起來，掌握問題的解決思路和方法，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義，值得推廣和應(yīng)用。

【注釋】

① 楊祝慶. 基于微課的初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（10）：116-118.

② 孔令燁. 核心素養(yǎng)視野下初中道德與法治案例教學(xué)法的運用[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（11）：287.

③ 陸軍. 時事熱點在初中政治教學(xué)中的運用[J]. 讀與寫（上，下旬），2020（01）：22.

④ 費琳琳. 優(yōu)化教學(xué)，讓道德與法治的課堂生活化[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（04）：77.

（作者單位：江西省新余市第一中學(xué)）