高中生涯規(guī)劃教育的探索

甘彥章

摘要：高考是人生中的重要轉(zhuǎn)折點，生涯規(guī)劃和選擇是決定學(xué)生之后發(fā)展方向的重要基礎(chǔ)，更是學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)能力。在新高考制度的改革及背景下，高中階段教育體系中要更加注重生涯規(guī)劃教育工作，以組織生涯規(guī)劃教育主題活動、建設(shè)生涯教育實踐基地等多項措施，促進(jìn)完成生涯規(guī)劃教育的根本目標(biāo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)其理想和人生目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中;生涯規(guī)劃;探索

中圖分類號：G633.98文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-024

新高考改革的背景下，高中生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)在于充分激發(fā)學(xué)生的生涯發(fā)展意識，使學(xué)生在正確、科學(xué)的生涯規(guī)劃能力作用下提升規(guī)劃效果，完善規(guī)劃內(nèi)容，為之后的生活和學(xué)習(xí)做好計劃。同時學(xué)會結(jié)合自身優(yōu)勢特點及專業(yè)技能設(shè)計未來發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃，從而促進(jìn)實現(xiàn)學(xué)生的自我價值并提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

一、組織開展生涯規(guī)劃教育主題活動

在高中生涯規(guī)劃教育體系中，教師可以充分利用主題活動的形式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實踐活動參與過程中學(xué)會制定自己的發(fā)展規(guī)劃及人生目標(biāo)。實踐活動的開展方式需要在多元化的特點基礎(chǔ)上進(jìn)行，保證學(xué)生的參與興趣，同時促進(jìn)提升生涯規(guī)劃教育效果。首先，學(xué)校可以設(shè)計職業(yè)講座的實踐活動形式，邀請各個行業(yè)的專業(yè)人員進(jìn)入至校園之中為學(xué)生開展生涯規(guī)劃的講座。在此過程中，需要結(jié)合學(xué)生的興趣方向及基礎(chǔ)能力設(shè)計針對性的講座內(nèi)容。同時，在講座類型的生涯規(guī)劃主題活動中，可以融入調(diào)研模式，引導(dǎo)學(xué)生對講座進(jìn)行反饋，同時將自己的思路及感想充分表達(dá)。其次，在生涯規(guī)劃教育實踐活動中，學(xué)校可以組織學(xué)生開展社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與至真實的工作體驗中。使學(xué)生走進(jìn)職業(yè)工作模式中，切實體會不同工作角色的具體工作內(nèi)容，從而幫助學(xué)生在職業(yè)體驗過程中完善自己的生涯規(guī)劃。另外，主題教育活動的設(shè)計及開展過程中，可以通過校友分享的方式完成。通過校友回訪幫助學(xué)生了解不同大學(xué)及專業(yè)的具體信息，使學(xué)生通過校友的角度分析生涯規(guī)劃，完成規(guī)劃方案及目標(biāo)[1]。例如：學(xué)校可以定期組織不同專業(yè)的校友參與至生涯規(guī)劃的實踐活動中，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。再者，班主任也應(yīng)凸顯高中學(xué)生的自主意識，結(jié)合學(xué)生的特長、喜好等，在將德育教育對學(xué)生進(jìn)行滲透的過程中，不斷提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，讓學(xué)生對自我有一個全面認(rèn)知，做好自身定位，使學(xué)生懂得，無論從事任何一個行業(yè)，具有高尚的道德情操是最基本的能力。比如，對于擅長藝術(shù)的學(xué)生，教師可以讓這類學(xué)生將來從事藝術(shù)類的工作，而對于擅長理工類的學(xué)生，則可以讓這類學(xué)生朝著工程設(shè)計行業(yè)發(fā)展，然后開展主題班會活動，如文藝主題班會、工程設(shè)計主題班會、演講主題班會等，并以此為依據(jù)，幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃。

二、建設(shè)及完善生涯教育實踐基地

在高中生涯規(guī)劃教育體系中，建設(shè)及完善生涯教育實踐基地的方式十分科學(xué)、有效，幫助學(xué)生在實踐中體驗，因此促進(jìn)提升生涯規(guī)劃教育效果。在實踐基地的建設(shè)過程中，學(xué)校可以與不同的大學(xué)及高校進(jìn)行合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)專業(yè)的實踐基地，同時幫助學(xué)生構(gòu)建實踐學(xué)習(xí)及體驗平臺，從而促進(jìn)提升生涯教育效果。例如：在高中一年級及二年級階段，學(xué)校可以在寒暑假期間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“高校實踐體驗活動”引導(dǎo)學(xué)生真正融入至高校的學(xué)習(xí)和生活中，幫助學(xué)生了解更加全面的高校信息，從而促進(jìn)提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，并完善生涯規(guī)劃內(nèi)容。此外，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得在將來參加工作后，不僅是一路的鮮花和掌聲，也會遇到不同的阻礙和困難，甚至?xí)馐車?yán)重的打擊，因此，應(yīng)樹立信心，提高學(xué)生的德育能力，讓學(xué)生做好面對挫折的心理準(zhǔn)備，尤其注意不能因為遭遇挫折就灰心喪氣，應(yīng)視失敗為人生的動力，使學(xué)生學(xué)會在艱辛中成長，不斷自我完善、自我沉淀，培養(yǎng)學(xué)生勇于攻堅克難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庵酒返拢源藢W(xué)生開展實踐學(xué)習(xí)做好鋪墊。在實踐形式的體驗活動中，學(xué)校需要與實踐基地進(jìn)行有效溝通，全面突出各個專業(yè)及不同學(xué)校的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的綜合能力選擇合適的學(xué)校和專業(yè)[2]。因此，在高中階段生涯規(guī)劃教育體系中，加強(qiáng)重視實踐基地的創(chuàng)建和完善，引導(dǎo)學(xué)生積極參與至實踐基地的參觀和學(xué)習(xí)中，是促進(jìn)完善生涯規(guī)劃教育的有效措施。

三、結(jié)合教學(xué)科目滲透生涯教育元素

生涯規(guī)劃教育在高中階段的教育體系中可以結(jié)合教學(xué)科目充分體現(xiàn)，在不同的科目中體現(xiàn)其針對的專業(yè)及職業(yè)。這種教學(xué)方式的運用既可完成生涯規(guī)劃教育的根本目標(biāo)，同時可以促進(jìn)提升學(xué)生對具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握，進(jìn)而促進(jìn)提升教育效果。例如：在高中階段教學(xué)課程《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》及《細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用》等課程教學(xué)過程中，教師可以在其中體現(xiàn)與此相關(guān)的專業(yè)。比如生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)等高校專業(yè)元素均可滲透至本課的教學(xué)內(nèi)容中。讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，懂得干好一個職業(yè)除具有專業(yè)知識外，還需具有人道主義精神，所以，要求學(xué)生應(yīng)具有更高的德育能力，并具有知行合一的德育品德，以此在促進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生在將來的工作崗位上順利發(fā)展夯實基礎(chǔ)。因此，在高中階段生涯規(guī)劃教育體系中，通過學(xué)科教學(xué)內(nèi)容滲透生涯教育元素，是十分科學(xué)有效的方式，同時是提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的有效措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊雄.普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透于數(shù)學(xué)課程探索[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2020，36（06）：77-80.

[2]閆寧寧，李軍靠.新高考改革背景下普通高中生涯規(guī)劃教育探討[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（22）：214-216.

本文系蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題《基于核心價值觀的普通高中生涯規(guī)劃教育的實踐研究》（課題立項號：LZ[2019]GH976）階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省皋蘭縣第一中學(xué)，甘肅 皋蘭730299）