在學習黨史中培育師生家國情懷

顧培蘭

摘要：習近平總書記指出：“在黨史學習中，我們要做到學史明理、學史增信、學史明德、學史力行。”家國情懷是歷史課程的學科核心素養，培養家國情懷也是我們學習黨史的應有之義。我們通過學習中國共產黨的歷史，從黨的主張、黨的理論、黨的斗爭等方面培養教師和學生的家國情懷。

關鍵詞：學習黨史;家國情懷;培養方法

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-006

今年是中國共產黨的百年華誕。回顧黨的百年歷史，讓人心潮澎湃、感慨萬千、信心倍增。在學習黨史中，作為歷史教師首先要接受教育，要做到明理、增信、明德、力行，堅定理想信念，堅定跟黨走，堅定為學生服務理念，努力做好本職工作，做一個優秀的教師。同時也用黨史教育學生，同樣要堅定理想信念，堅定跟黨走，做一個德智體美勞全面發展的好學生。家國情懷是歷史課程的學科核心素養，對于初中學生而言，家國情懷要求學生做到對偉大祖國的認同，對中華民族的認同，對中華優秀傳統文化、革命文化的認同、社會主義先進文化的認同，對社會主義核心價值觀的認同，樹立“四個”自信等，努力把自己培養成為擔當民族復興大任的時代新人。

一、從黨的主張中培育家國情懷

中國共產黨從“一大”到“十九大”均提出了一些黨的主張。如黨的一大確定黨的奮斗目標是推翻資產階級政權，建立無產階級專政，實現共產主義。黨的十九大大確定黨的奮斗目標是到2035年基本實現社會主義現代化，到21世紀中葉建成社會主義現代化強國。黨領導人民取得新民主主義革命的勝利，建立了新中國;黨領導人民取得了社會主義革命的勝利，確立了社會主義的基本制度;黨領導人民走上了中國特色社會主義之路，全面建成小康社會，我們正走在建設社會主義現代化強國的新的偉大征程上。可見，黨的“為人民謀幸福，為民族謀復興，為世界謀大同”的初心未改。

今天我們學習黨史，對于教師來講，要堅定跟黨走的信心，強化對偉大國家的認同;對于學生來講，要堅定跟黨走的信心、決心，努力學習，不斷提高自身素質，立志為實現中華民族偉大復興的偉大復興貢獻自己的聰明才智。

二、從黨的理論中培育家國情懷

黨誕生之日起把馬克思主義和列寧主義作為自己的指導思想，主要是學習、運用馬克思主義的基本原理指導中國革命。在第五次反圍剿失利后，中國共產黨人認識到必須走中國之路，照搬照抄外國革命經驗不可能取得革命的成功。中國共產黨人探索馬克思主義的基本原理和中國國情結合起來，尋找中國特色革命道路。創立“工農武裝割據，走農村包圍城市，最后奪取城市取得全國勝利”的道路，實踐證明這條道路符合中國國情并取得了勝利。中國共產黨的理論不斷創新，從毛澤東思想到今天的習近平新時代中國特色社會主義思想，都是馬克思主義的基本原理和具體中國國情相結合的產物，既一脈相承又發展創新，而且不斷進步與完善，不斷推進中國特色社會主義建設并取得偉大成就。

實踐在發展，理論也在創新。從中國共產黨的理論發展中，我們要樹立理論自信，同時要立足于中國國情。我們通過學習，加強對國情的認識，樹立理論自信，自覺踐行社會主義核心價值觀。

三、從黨的斗爭中培育家國情懷

黨一誕生，就和各種各樣的勢力作堅決的斗爭。為了民族獨立與民族復興、人民解放與人民幸福，必須同帝國主義、封建主義和官僚資本主義進行斗爭，必須同損害我國權利、尊嚴和發展利益的言行作斗爭。在新的歷史條件下，黨的十九大指出：“實現偉大夢想，必須進行偉大斗爭。”我們要與一切削弱、歪曲、否定黨的領導和我國社會主義制度的言行作斗爭，要與一切分裂祖國、破壞民族團結和社會和諧的行為作斗爭等。面對百年未有之大變局，面對新的形勢，我們要正確認識偉大斗爭，更要參與偉大斗爭，要反對外國反華勢力對我國內政的干涉，要反對外國反華勢力對我國權益的損害，我們要緊密團結起來，堅決挫敗敵人的一切圖謀。

家國情懷是歷史教學的價值目標，是立德樹人的要求。在黨史學習中，要做到理解、認同、踐行。要把學到的精神貫徹到我們的日常生活中，成為我們日常的自覺行動，自覺認同黨的領導、維護黨的領導、同損害黨的領導的各種言行作斗爭。我們要維護國家利益、民族尊嚴，同各種侵犯國家權益的言行作斗爭。我們要自覺維護社會穩定的大好局面，同各種破壞社會穩定和諧的言行作斗爭。我們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同各種錯誤的言行作斗爭。我們要自覺踐行社會主義核心價值觀，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而努力。

歷史是最好的教科書。我們學習黨史，從中汲取歷史的力量，凝聚人心，不忘過去，展望未來，我們應當充滿必勝的信心和希望，戰勝前進道路上的一個又一個艱難險阻，取得一個又一個勝利。師生學習黨史，在學習黨史中，真正做到明理、增信、明德、力行，把它貫徹到我們的學習和工作中，既能提升教師的家國情懷，又能培養學生的家國情懷，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

參考文獻：

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本文系泰興市2020年度中小學教學研究課題《初中學科課堂教學落實立德樹人的實踐研究》（課題編號：txjyj2020130）階段研究成果。

（作者單位：泰興市分界初級中學，江蘇 泰興225416）