西京學院學生高等數(shù)學課程成績分析

陳明淑 楊瑞 田懷谷 王震 王洋

摘 要：本文收入了西京學院全校學生從2017年到2020年的主要數(shù)學基礎課程的成績數(shù)據(jù)，分析了各個學院學生對每門數(shù)學課程的卷面成績和總評成績等，并通過對各院系卷面不及格率和總評不及格率進行比較，分析各個學院與各年級之間存在的差距，最終得到土木工程學院的學生整體情況表現(xiàn)弱于全校水平，機械工程學院的學生優(yōu)于全校水平。了解學生對數(shù)學學科的學習情況，并可能對以后學生數(shù)學課程的學習提出相應的改進措施，協(xié)助提高學生對數(shù)學基礎課程的掌握情況，提高學習效果。

關鍵詞：高校;數(shù)學基礎課程;成績分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.072

0 引言

西京學院是具有碩士學位授予權的全日制普通高等學校，同時也是陜西省一流民辦高校。高等數(shù)學指相對于初等數(shù)學而言，數(shù)學的對象及方法較為繁雜的一部分。在工科、理科、財經(jīng)類的專業(yè)當中高等數(shù)學也是其基礎必修課程。大量的文獻都對數(shù)學課程做以研究，分析學生學習的掌握情況，以及作為教學改革的一大依據(jù)。本文的目的主要是了解西京學院學生對高等數(shù)學學科的學習情況，并可能對以后學生數(shù)學課程的學習提出相應的改進措施。

為此，我們收集了全校歷年的數(shù)學成績數(shù)據(jù)進行分析，主要包含以下學院：信息工程學院、理學院、機械工程學院、醫(yī)學院、土木工程學院、會計學院、外國語學院、商學院這八大學院。通過對這些成績數(shù)據(jù)的統(tǒng)計比較分析，試圖弄清楚各院系學生對數(shù)學課程的學習情況，并幫助相關院系進一步提升學生對數(shù)學課程的學習效果。

西京學院學生的數(shù)學課程主要由理學院的老師來承擔，課程主要有《高等數(shù)學》《線性代數(shù)》《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等數(shù)學類課程。其中《高等數(shù)學》采用分級教學，針對理工類和經(jīng)管類等不同專業(yè)學生分別開設《高等數(shù)學A》《高等數(shù)學B》《高等數(shù)學C》課程，分上下兩學期進行教學。本文主要研究的是全校學習數(shù)學專業(yè)的學生歷年來的相關變化，由于部分數(shù)據(jù)缺失等情況，本文主要分析的數(shù)學學科為《高等數(shù)學》課程;其中《高等數(shù)學》又涵蓋《高等數(shù)學A1》《高等數(shù)學A2》《高等數(shù)學B1》《高等數(shù)學B2》和《高等數(shù)學C1》《高等數(shù)學C2》兩學期的課程。

我們分別收集了2017級、2018級、2019級學生數(shù)學學科的考試成績，這些數(shù)據(jù)成為本文主要分析的數(shù)據(jù)集，其分別記錄了每個班的學生數(shù)、卷面不及格人數(shù)、卷面不及格率、總評不及格人數(shù)和總評不及格率。表1給出了各學院開設的課程信息以及2017、2018、2019級學生人數(shù)和總評不及格數(shù)匯總。

1 數(shù)據(jù)分析

本節(jié)給出大學公共數(shù)學基礎課程《高等數(shù)學》的數(shù)據(jù)分析結果統(tǒng)計。

圖1給出了西京學院各院系學生的《高等數(shù)學》卷面不及格人數(shù)的分析結果，主要包括各個院系不同課程的卷面不及格率比學生主要來源于2017級、2018級和2019級學生，其中《高等數(shù)學》包括《高等數(shù)學A1》《高等數(shù)學A2》《高等數(shù)學B1》《高等數(shù)學B2》。

從圖1可以看出，《高等數(shù)學》兩學期全校的卷面不及格率分布情況可以較好地衡量出兩學期課程難易程度和學生的掌握情況，并對年級的情況有了很好的了解。總體來說，2017到2019級學生第一學期高等數(shù)學的學習不是很好，掌握程度較差，卷面不及格率大大大于第二學期的學習，而從第二學期開始，各院系學生的卷面不及格率都有所下降。

從院系看，《高等數(shù)學》這一門學科對于工科類學生來說土木工程學院和信息工程學院的學生掌握情況最差，理學院的學生整體掌握情況最好，對經(jīng)管類文學類學生而言會計學院和外國語學院的掌握情況最差，商學院最好。

從年級看，2017級學生對《高等數(shù)學》的掌握情況遠遠不如2019級的學生。

隨后，對各年級各院系總評不及格率進行比較，其中總評等于卷面成績的70%加上平時成績的30%。可以得到每學期全校都有超過1000人的總評不及格，面對掛科、補考等情況。總體而言，學生的第一學期掌握情況低于第二學期。從院系看，全校總評整體土木工程學院、信息工程學院和會計學院學生的情況均高于全校總評不及格率;醫(yī)學院和機械工程學院學生總評情況相對較好;從年級看，2017級各院系的學生對《高等數(shù)學A2》的掌握情況都不好;2018學生對《高等數(shù)學A1》的掌握情況最低，2019級學生相對穩(wěn)定。

而線性代數(shù)作為數(shù)學的一個分支，在工程技術和國民經(jīng)濟的許多領域都有著廣泛的應用，是一門基本的和重要的學科，是繼《高等數(shù)學》之后的一門重要的數(shù)學課程。通過對比學生的卷面成績和總評成績可以看出：從卷面成績來看，對于《線性代數(shù)A》而言，2018級土木工程學院的學生掌握情況最差，信息工程學院的學生掌握情況最好，而2019級的學生整體較好。對于《線性代數(shù)B》而言，2018級商學院的學生對其掌握的情況最差，外國語學院相對掌握情況最好，會計學院一般，而2019級恰恰相反，商學院學生掌握情況遠遠高于會計學院和外國語學院。

2 結束語

綜上所述，近年來我校學生的高等數(shù)學學習整體掌握情況呈上升趨勢。高校教學質(zhì)量是學校的發(fā)展與生存之本，教學質(zhì)量的高低一方面也可以通過學生的成績進行判斷。老師是高等數(shù)學的主導，學生是高等數(shù)學課程教學的主體，老師應該針對不同專業(yè)制定出不同的教學大綱，因材施教，積極地將一些背景知識穿插到課堂之中，引導學生更好地了解數(shù)學，學好數(shù)學和應用數(shù)學。老師也課下要多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況，有針對性地對學生進行教育。作為學生要加強掌握能力，課堂和課下積極和老師交流探討，提高自己的實踐能力。

若可以從以上方面改進，學生的數(shù)學成績會得到提高，院系的差異也會越來越小，盡量做到有針對性，有層次性，有階梯性的進行輔導教育。

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