微課在小學語文高效課堂的應用研究

王秀云

【摘要】隨著我國近年來網絡信息技術的飛速發展，越來越多的教師利用多媒體信息技術進行授課，微課也漸漸走進了小學課堂。通過這樣的方式，只要有多媒體設備和工具，教師可以不計距離，不管時間，隨時隨地向學生傳授知識。本文著重探究微課在小學語文課堂上的應用意義和具體的實施策略。

【關鍵詞】微課;小學語文;高效課堂;應用研究

微課是指以微視頻為載體的一種全新的教學形式。教師通過多媒體手段，利用圖片、視頻等方式給學生講課，授課方式更加靈活、生動，內容更加吸引學生的注意力，有利于學習對知識的吸收和應用。本文以小學語文課堂為例，探究微課的實施策略。

一、利用微課課前預習，有助學生奠定基礎

對于小學生來說，教師的教學方式尤為重要，甚至比教學內容更能夠決定學生的學習興趣和學習成績。這就要求小學語文教師掌握正確的教育方式，利用多種形式的教育模式，使學生愛上語文，寓教于樂，促進學生的學習興趣，提高其學習成績。首先，在小學生的學習過程中，課前預習很重要。但是，如果沒有教師帶領預習，多數學生都會敷衍了事。所以，教師可以利用微課，帶領學生一起進行課前預習。在學習新課之前，幫助學生打好基礎，對新課有一定的了解，在學習時才能更好地深入學習知識。

比如，在學習“烏鴉喝水”這節課之前，教師可以帶領全班學生觀看短片，通過有趣的視頻介紹，促進學生對課文的了解，激起學生對新課的學習興趣，帶著飽滿的熱情和好奇，迎接新課程的學習;再比如，在對“動物兒歌”這節課進行教學之前，教師可以利用微課，將課文中的動物和生活中其他常見的動物圖片或視頻，做成課件給學生們觀看，并且提問學生們喜歡哪種或哪些動物？為什么對這些動物情有獨鐘？

通過這樣的方式，在學習前預習，在興趣中教學，不僅能夠幫助學習奠定基礎，穩固知識積累，也能讓學生在輕松的課堂上，對語文學科的學習更加更感興趣。與此同時，在這樣輕松的學習過程中，不僅能夠增進師生對彼此的了解，還能鍛煉學生的口頭表達能力，活躍課堂的氛圍，使教學更加輕松有趣，能達到教學效果的最優化，緩解教育壓力，更有助于學生學習積極性的提高。

二、助微課深入問題，引發學生思考

微課有一個重要的優點就是，能夠使課堂內容更加直觀、生動，使學生們快速地了解課文的中心思想和核心內容。有句話說得好：“興趣是最好的老師。”對于小學生來說，往往是先有興趣，再有成績。在教學過程中，教師應該注意利用微課靈活生動的優點，為學生搭建活躍有趣的課堂，調動學生的學習興趣，使學生對語文學習留下深刻印象，從而提高語文學習成績。所以，小學語文教師在講授一些比較深刻的知識時，可以借助微課，直觀、直接地為學生提供視覺上的內容講解，幫助學生吸收課堂知識，完善知識體系，引發學生思考，提高學習成績。

比如，在學習《趙州橋》這篇文章的時候，教師可以通過微課，用圖片呈現趙州橋的風采，并總結其結構特點。同時可以利用視頻資料，讓學生從多個角度了解趙州橋的外觀，以及其細節的處理。在課堂內容講述結束之后，教師也可以讓學生們試著畫一畫自己心中的橋梁模型，并在完成后，利用多媒體設備，在全班范圍內進行展示。

通過這樣的方式，學生們更加直觀地感受到了趙州橋的設計特點，在很大程度上促進了學生對趙州橋的了解，再加上課后的鞏固作業，能夠讓學生在這節課的學習過程中，切實地領悟本課的重點和難點。利用微課進行教學，與教師的口頭表述相比，更加有利于學生對知識的理解和掌握。

三、利用微課還原課文，讓學生身臨其境

對于小學生來說，有些課本內容距離他們現在的生活比較遙遠，單憑教師的講述和課文的描寫，是無法讓他們在心里有實際畫面和深入感觸的。這時候就需要教師靈活運用微課，并幫助學生還原課文內容及場景，使學生身臨其境，真實地感受到課文中所要表達的實際內容，從而增進對課文的了解，奠定文章學習的基礎。

比如，在學習《吃水不忘挖井人》這節課的時候，考慮到學生們可能對課文內容的了解不夠，他們可能無法想象“水井”“挖井”等具有時代意義的詞語，所以這時候教師可以利用微課，給學生們播放視頻，讓學生們看看課文中的“打水井”“挖井人”等專有名詞，讓學生結合課文，產生聯想，更加深刻地了解課文中所要講述的故事和故事背后的思想感情。

通過“情景再現”的方式，教師可以為學生營造一個真實的“微教學資源環境”，使學生雖然身處課堂，但思維能夠跟著課文中的場景變換。課文中的“挖井人”和他的精神，能夠對學生產生深遠的影響。讓學生在學習課文的同時，也能通過微課視頻，深刻感受到“吃水不忘挖井人”的深層含義，引發更多的思考和討論，從而達到理想的教學效果。

結束語：

總而言之，微課作為互聯網技術飛速發展的產物，越來越對小學課堂產生深遠的影響。對于小學語文教師來說，充分利用微課進行授課，不僅能夠在一定程度上提高學生的積極性，提高學習成績，在另一方面也能夠減輕教育難度，緩解教師的教學壓力，還能夠對教師的發展給予很多幫助。所以，小學語文教師應該充分利用微課，切實地為學生提供便利、有效的教學方式，真正做到讓每個學生都在課堂上有所收獲。