新課改下提升語文教學效率的策略探究

劉國富

摘? 要：語文學科一直以來都是小學階段最為基礎的一門教育課程，對于學生其他學科的學習和綜合素養的形成具有重要的奠基作用。隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學模式的創新，促進了語文課程改革的發展，對小學語文課堂教學的效率也提出了更加嚴格的要求。教師必須積極、靈活地運用新型教學模式，以此激發學生學習語文的興趣，有效提升小學語文課堂教學效率。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學效率

一、豐富教學內容，激發學生的語文學習興趣

在小學語文的教學中，教師要想提升授課質量，就要結合學生這個群體的特性來采取有效的措施，要根據他們好奇心強的特性豐富課堂內容，增加課堂教學的趣味性。例如教師可以在課堂教學中結合當前的網絡技術進行多媒體教學，可以通過直觀的屏幕和立體鮮明的閱讀聲音激發學生的學習興趣;其次，教師可以豐富課堂內容，對于一些涉及多個角色的文章，為了加深學生的學習印象，教師可以讓學生根據文章內容進行表演，在對文中的角色進行身臨其境的表演之后，他們可以感受到文章中各個角色的思想，也能理解文章的中心內容。通過這種方式可以加深學生對文章的理解，也可以培養學生學習語文的興趣;最后，教師可以根據文章內容讓學生進行分組討論或者分組辯論，在這個過程中，學生主動積極地參與到文章理解中，加深了對文章的理解，也培養了學生的主動思維。

二、組織多樣化的生活實踐活動

語文學科作為一門語言性質的學科，生活實踐教學環節是其中十分重要的教學內容，也是小學語文教師進行生活實踐的重要媒介。小學語文教師一定要認識到組織生活實踐活動在生活化教學模式實施中的重要意義，在此基礎上，組織生活實踐活動的一系列有效探索。

首先，小學語文教師要結合課堂教學內容，從課本教學內容入手，進行實踐活動主題的選取。其次，小學語文教師要意識到小組合作在生活實踐中的重要性，根據班級里學生的語文學習情況和實踐能力情況，將班級里學生進行合理的小組分配，保障每一個小組都能夠實現友好互助和高效的生活實踐。最后，小學語文教師要善于從生活實際出發，抓住生活實踐活動組織的契機，結合中華傳統節日、學校周圍環境特點、地區發展特點等綜合情況，進行有效的實踐活動的組織。

三、優化課外作業設計

為了進一步提升小學語文教學質量，教師要意識到課外作業的重要性，對于一些基礎知識較差的學生，更是要求他們通過課外作業來熟悉掌握文章的大概內容，這樣老師在授課過程中，學生能跟隨教師的思路，不會因為對文章的不熟悉而導致學習起來較為吃力。要優化課外作業的布置，不僅要對已經學習過的文章進行復習，還要對新文章進行預習，在反復的背誦中學生要結合教師講課的內容，逐漸領悟到文章的主旨。

小學語文教師要意識到，教師是課堂中的主要引導者，學生是課堂學習的主體，要結合這二者的關系合理地豐富課堂教學內容，培養學生的學習思維，做好課外作業的布置，使學生能進一步熟悉文章，提升課堂教學質量。

（責任編輯：向志莉）

參考文獻：

[1]任愛華. 聚焦生活化，讓小學語文教學更有效[J]. 科學教育，2020（08）：52.

[2]譚秀娟. 聚焦生活化，讓小學語文教學更有效[J]. 當代教育，2019（13）：82.