如何在小學(xué)語文教學(xué)中提升核心素養(yǎng)

姜桂瓊

摘? 要：語文既是一門基礎(chǔ)學(xué)科又是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要科目，小學(xué)階段是學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因而基于小學(xué)語文教學(xué)角度，對學(xué)生實(shí)施有效核心素養(yǎng)培養(yǎng)十分重要。為此，在文章中，將以小學(xué)語文教學(xué)有關(guān)內(nèi)容，淺談提升學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;核心素養(yǎng);古詩詞;經(jīng)典文學(xué)

一、用有趣內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用思維

小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生的語言建構(gòu)和運(yùn)用能力，使其可以在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行良好的交流與溝通。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，對學(xué)生語言核心素養(yǎng)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，教師可利用有趣的內(nèi)容來引發(fā)小學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用參與興趣，如結(jié)合一些有趣的動(dòng)畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，以說一說圖片中的信息，鍛煉學(xué)生對語言文字的表達(dá)。

以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為例，教師可以圍繞某一閱讀主題內(nèi)容，引入各種課外參考素材圖片，以利用有趣且生動(dòng)的圖片來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，讓學(xué)生有興趣參與課堂閱讀教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“坐井觀天”寓言故事內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生深刻明白故事的蘊(yùn)意，教師可以從課外收集一些有趣的、關(guān)于故事的圖片，并按照故事的情節(jié)一步步引入圖片內(nèi)容。然后，在引導(dǎo)學(xué)生針對圖片內(nèi)容進(jìn)行簡要的情節(jié)概述，以初步鍛煉學(xué)生的語言建構(gòu)和表達(dá)能力，從而讓學(xué)生懂得如何表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

二、用經(jīng)典文學(xué)提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)能力

語文核心素養(yǎng)的另一重要內(nèi)容就是審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，學(xué)生具備良好的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，才能有效從各種文學(xué)作品中體會(huì)其中的思想內(nèi)涵、挖掘其中的文學(xué)價(jià)值，從而借鑒這些文學(xué)作品來開發(fā)自身的創(chuàng)造力。因此，教師有必要挖掘語文教材中的各種文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味文學(xué)作品中的用詞、用句、用情，懂得有效鑒賞文學(xué)作品的語言美、情感美，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造核心素養(yǎng)。

三、用古詩詞內(nèi)容提升學(xué)生的文化傳承與理解能力

我國優(yōu)秀的古詩詞文化值得年輕一代的學(xué)生學(xué)習(xí)，而在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。其中，語文教學(xué)是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要途徑，也是提升學(xué)生的文化傳承與理解素養(yǎng)的重要學(xué)科。因此，教師可以利用學(xué)生即將要學(xué)習(xí)的古詩詞內(nèi)容，引導(dǎo)他們理解古詩詞的意思、詩人的思想情感，以潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、拓展學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知視野。

比如在學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》古詩為例，教師可以從敬亭山在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生逐步探究古詩內(nèi)容，期間指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，比較與現(xiàn)代漢語表達(dá)的差異性，并體會(huì)古人是如何利用簡短的詩詞來表達(dá)情感，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞與領(lǐng)悟能力，讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)的古詩詞文化情境。

綜上所述，對小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的最終目的，教師可從趣味內(nèi)容、經(jīng)典文學(xué)以及古詩詞等方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其核心素養(yǎng)得到真正提升。

（責(zé)任編輯：汪旦旦）

參考文獻(xiàn)：

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