初中生物課程教學滲透性健康教育的研究

鐘旭平

【摘要】青春期性健康教育是素質教育的重要內容，生物課程教學滲透青春期性健康教育，教會學生正確認識性知識，正確處理青春期性心理問題，引導學生樹立科學的性觀念、性意識，進而形成良好的性道德觀，促進學生健康成長。本文以筆者開展的性健康教育實踐為例，并對如何開展性健康教育的方法和策略進行探討。

【關鍵詞】生物課程教學;滲透;性健康教育;? 青春期

受中國傳統思想的影響，性一直是人們避諱的話題，有時甚至被等同于淫穢、下流之事，長久以來，性往往被籠罩上神秘感和罪惡感。但隨著社會的發展，信息時代的到來，在各方文化的沖擊下，人們對性的觀念也改變了很多，特別是近年來由性導致的犯罪現象屢見不鮮，人們深深的意識到性健康教育迫在眉睫，對青春期學生進行性健康教育也逐漸提上教育日程。就目前而言，由于沒有統一的性教育教材、沒有專職的教師、沒有專門的課程等各種因素，使得性健康教育舉步維艱。而作為自然學科之一的生物學是研究生命現象、揭示生命活動規律的學科，則為青春期性健康教育提供了良好的平臺和條件。

筆者多年來致力于初中生物教學滲透性健康教育的研究，現對初中生物課程教學滲透性健康教育的方法和策略作出淺析。

一、轉變觀念，坦誠相待

俗語說“身教勝于言傳”。教師首先要端正態度，如果教師在講臺上講授性知識時扭捏不安、言詞閃爍，會讓學生覺得性知識是令人羞恥的，這種教學情緒只會讓性教育的效果大打折扣。因此，教師應拋開顧忌、放開自我，鼓勵同學們積極參與課堂討論，并尊重每一位學生的發言和隱私，對性意識誤區要溫和引導，不得嘲笑和責備，做到坦誠相待，使得教學順利開展，保證教學取得好的效果。

二、充分挖掘教材素材，適時滲透性健康教育

性健康教育的內容應包括性生理、性心理、性道德和性法制等教育，教師應充分發掘教材素材，根據教材內容有所側重的對學生進行性健康教育。筆者結合人教版教材中《青春期》的教學內容，向學生講授了進入青春期出現的遺精和月經現象以及心理變化，講解了兩種現象的原理以及衛生保健，并對學生進行了心理疏導，糾正一些如“月經就是倒霉”、“精液比血液重要”的錯誤民間說法，還教育了學生如何應對青春期心理變化、如何處理異性間的朦朧情感。

此外，筆者還結合教材中的《激素調節》、《傳染病及其預防》等教學內容，向學生講授了性激素對人體的意義、性病、艾滋病的傳播途徑及預防等等，同時對學生進行了性道德、性法制觀等教育。

三、生物課程教學滲透性健康教育策略

（一）課堂教學是開展性健康教育的主陣地

生物課堂開展性健康教育要根據教學內容運用適當的教學方法，如《人的生殖》主要講授人體的生殖系統、認識受精過程、認識胚胎的發育和生命的誕生，筆者靈活借助彩圖、照片、動畫、視頻等多媒體工具將這些知識直觀化、感性化，既能有效的完成知識的講授，又能激發學生的學習熱情、滿足學生的好奇心。筆者還善于突破教材的局限性擴展相關的學習內容，如講解人體生殖系統時，對學生進行了以下幾方面的衛生保健教育：（1）睪丸適宜溫度比體溫低二到三度，所以男生不宜長期穿過緊內褲，以免影響睪丸生理功能。（2）適當的手淫能夠解除性緊張、放松自己、緩解心理壓力，但是要避免過度手淫，以免影響身體健康。（3）乳房發育是青春期重要標志，有部分女生會以含胸駝背的方式來掩蓋體型上的變化，教師要教會女生正視乳房的發育，以積極、坦然的心態來迎接它們的到來。

（二）課外活動是性健康教育的重要補充

由于課堂時間和教材內容的有限性，單純的生物課堂教學并不能滿足性健康教育的需求，教師要根據學生實際情況開展適當的課外延伸活動，如講座、主題班會、參觀展覽等。

筆者針對班級出現的早戀現象，開展了題為《莫讓情感之船早日靠岸》的主題班會。在開主題班會之前，筆者先做了一個調查，讓同學們寫下“你所理解的愛情、你心目中的另一半”，從收集的結果來看，大多數同學對愛情的描繪是“浪漫、甜蜜、美好、幸福、轟轟烈烈”，對心目中另一半的感覺是“漂亮（帥氣）、溫柔、高挑、時尚、酷”等等，不難看出八年級同學對異性及情感的追求都充滿著憧憬和向往，但同時也看出學生的心智是不成熟的，他們對另一半的追求都是停留在表面，而忽視了內在的品質。

在主題班會中，我首先肯定大家在調查中呈現出來的積極陽光的一面，但也現實的指出，相戀的雙方是需要建立在有共同的生活理念、一定的物質基礎上，如果連愛的資本都沒有，想要有幸福美好的生活那是非常艱難的。同時，筆者引導學生分析早戀的危害、學會如何與異性交往，最后點明主題：如果你們是真愛，那就把它先放在心中。當前的主要任務是努力學習，為你們所愛的對方、為你們自己、為你們的后代創造美好舒適的生活。

（三）社會資源充實性健康教育內容

社會資源有很多涉及到性教育的內容，如計劃生育、優生優育、禁止性別選擇、母乳喂養等等都是很好的性健康教育的滲入點。筆者曾帶領學生參加社區開展的《預防艾滋病》宣傳活動，雖然在課堂上學生對艾滋病的危害及預防措施有了一定的認識，但是現場觸目驚心的照片再次震撼了在場的同學，特別是性濫交引起的艾滋病，讓同學們明白了男女間的性活動不僅要對雙方負責，還要對社會負責。通過此次活動，筆者引導學生形成正確的性道德觀，教會學生學會自尊、自愛、自重。

性健康教育是終身的教育，青春期是進行性健康教育的重要時期。作為生物教師的我們應該成為性健康教育的引路人，以尊重學生的人格為前提，用開放式的教育向青春期學生進行性健康教育，及時引導學生走出誤區，建立正確的性觀念和性意識，幫助學生安全地度過青春期，促進學生健康、快樂的成長。

【本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“在初中生物教學中滲透性教育的策略研究”成果（課題編號：GDXKT23657）】

【參考文獻】

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