高校體育教學中滲透審美教育的策略探討

徐天立

在現(xiàn)代教育體系中，審美教育是非常重要的一部分內(nèi)容，通過審美教育，能夠發(fā)展學生的藝術修養(yǎng)，提升學生的審美能力。但是在開展審美教育時，如果教師沒有選擇有效的方式，可能會增強學生對審美教育的排斥度。因此，為了保證當前的教育效果，教師可以選擇在其他的學科中來進行審美教育的滲透，擴大審美教育的影響力。基于此，本文就以體育教學為例，論析高校體育教學中滲透審美教育的具體策略。

體育和美育是五育中的兩大重要組成部分，在當前的高等教育中，教師其實可以將這兩部分內(nèi)容進行一定的融合，讓學生在體育課堂上不僅能夠發(fā)展自己的身體素質(zhì)，還能夠讓學生有強烈的美的追求意識，培養(yǎng)學生對于美好事物的審美眼光，更加深刻地意識到體育本身所涵蓋的美學特質(zhì)，增強學生的主動性。

1 論述在體育教學中滲透審美教學的優(yōu)點

在高校體育教學中滲透審美教育對于體育教學和審美教育的展開都能夠起到明顯的促進作用，首先在之前的體育課堂上，很多教師只是為了發(fā)展學生的身體素質(zhì)，為學生規(guī)定固定的訓練任務。在這個過程中，學生所產(chǎn)生的學習壓力過大，他們很難感受到體育學習所帶來的快樂。但是在體育教育中滲透審美教育時，教師可以加強對學生的引導，讓學生能夠了解到體育鍛煉的一些優(yōu)點。如通過體育舞蹈和體育健美操，能夠幫助學生塑造美麗的體型，在這種情形下，能夠增強學生的學習主動性。其次，在美術體育教學中滲透審美教育，也能夠增強學生深化學生對于審美教育的理解，之前某些學生認為審美是與藝術相關的，與其余學科內(nèi)容沒有什么太大的聯(lián)系，但是在體育教學中滲透審美教育之后，學生可以意識到美是無處不在的，他們能夠養(yǎng)成更為敏銳的眼光，學會去觀察并找尋生活中的美。在這種情形下，對于學生的審美能力提升能夠起到明顯的促進作用。

2 探析高校體育教學中滲透審美教育的策略

由以上可見，在高校體育教學中滲透審美教育是可行的，對教學也能夠產(chǎn)生明顯的幫助，所以下文將著重探討在高校體育教學中滲透審美教育的具體策略。

2.1 借助動態(tài)技術手段，展現(xiàn)體育之美

在大多數(shù)學生的眼中，體育是一門力量性的學科，在體育課堂上，自己必須要參與到不同的身體素質(zhì)鍛煉活動之中，增強自己的肢體協(xié)調(diào)度和靈敏度。在這個過程中，學生根本無法感受到體育學科的美感所在。因此，在高校體育教學中滲透審美教育時，教師可以選擇更為合理的方式，如在現(xiàn)代的信息化時代，教師其實可以借助一些技術性手段來輔助體育教學的展開。如教師除了在口頭上為學生分析體育之美之外，還可以借助多媒體技術來為學生進行一些優(yōu)美體育動作的示范，讓學生能夠欣賞不同的運動之美。通過這樣的方式，能夠進一步提高學生對于美的認知和了解，讓他們能夠在聲情并茂的環(huán)境中更加清晰地感悟到運動之美，在這種情形下，能夠讓學生以更為主動的姿態(tài)參與到體育鍛煉過程之中。

2.2 豐富體育教學活動，發(fā)展審美意識

在體育教學中滲透審美教育時，教師必須要設置更為豐富的教學活動，才能夠有效培養(yǎng)學生的審美意識，如果教師只是從理論的視角來為學生進行概念的灌輸，無法讓學生樹立良好的審美理念。因此，在體育課堂上，教師需要不斷地進行創(chuàng)新，設置更為豐富的體育教學活動，例如在日常的教學中，教師不僅需要讓學生完成一些基礎的日常鍛煉，讓學生參與到跑步、跳遠等常規(guī)的項目之中，還可以引入一些富有美感的運動項目。例如體操、花樣滑冰、體育舞蹈、游泳等不同的內(nèi)容，在課堂上，教師可以針對于這些富有美感的體育內(nèi)容進行細分，在每一堂課上都可以讓學生參與到不同的活動之中，在參與活動的過程中，教師可讓學生認真地去品味不同的體育舞蹈或者是肢體動作的差異，感受不同動作所產(chǎn)生的美感，在這種情形下，能夠有效發(fā)展學生的審美意識，讓他們能夠以一種美的眼光去看待體育中的教學內(nèi)容，有效發(fā)展學生的審美能力，讓其積極地參與到體育審美活動之中。

2.3 關注學生審美傾向，滿足學生實際需求

在進行審美教育的滲透時，教師必須要保證相關的教育活動是符合學生的審美傾向的，也就是說，教師在體育教學中不能夠僅僅是從自己的角度進行考慮，需要提前去了解學生的想法，根據(jù)學生的想法來設置一些更為新穎的體育審美性項目，通過這樣的方式，讓學生能夠?qū)ΜF(xiàn)代美學建立新的認知，發(fā)展學生的審美能力。同時，在教學中教師也可以借助實例教學法，借用一些優(yōu)秀運動員的事例來引導學生，讓他們能夠生活在良好的審美教育環(huán)境之中，促進學生的健康成長。

3 結束語

綜上所述，在高校體育教學中，教師可以有意識地進行審美教育的滲透，讓學生能夠以更為辯證的態(tài)度去看待體育活動，感受體育學科之美，并且在教學中，教師也可以進行合理地引導學生，重視學生的學習體驗和感受，提升學生的體育學習積極性，發(fā)展學生的體育素質(zhì)與審美能力。

（作者單位：遼寧理工職業(yè)大學）