初中體育課堂有效教學(xué)策略探究

譚小龍

隨著教育改革的進(jìn)一步深化，我國(guó)教育部門更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。在十八大中確切提出要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培育出社會(huì)主義未來(lái)的建設(shè)者和接班人;根據(jù)這一理念新課程標(biāo)準(zhǔn)也在隨之不斷的變革，從原來(lái)不注重體育教育到把體育教育放在教學(xué)的首位。

隨著教育課程的不斷革新，教育部門逐漸加強(qiáng)了對(duì)體育教育的重視;為了學(xué)生可以在課堂上獲得全面發(fā)展，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自己的價(jià)值。本文就針對(duì)在初中體育課堂的教學(xué)中該怎樣正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，使學(xué)生在體育課堂活動(dòng)中發(fā)揮自己最大的價(jià)值。

1 現(xiàn)如今體育課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）普遍教師對(duì)學(xué)生的體育教育不重視。在現(xiàn)在的初中階段，學(xué)校會(huì)根據(jù)課時(shí)安排，每周給每個(gè)年級(jí)安排兩節(jié)體育課，使學(xué)生在經(jīng)過(guò)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下身心得到一定程度的放松。但根據(jù)實(shí)際來(lái)講體育教師也有教學(xué)任務(wù)需要完成，而這樣的課時(shí)安排就是體育教師在授課的時(shí)候?yàn)榱送瓿扇蝿?wù)而完成任務(wù)，忽視對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。還有就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程的不關(guān)注，一些主課教師為了使自己的授課速度變快，就會(huì)發(fā)生占課的現(xiàn)象。另外在初三后半學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校為了提升學(xué)生的成績(jī)，就取消了體育教學(xué)。由于各式各樣的原因，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)在初中階段的發(fā)展，從而對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展起到阻礙作用。

（2）由于教育部門對(duì)體育教學(xué)的不重視，就致使初中階段的體育教學(xué)發(fā)揮不出有效作用;久而久之體育教育就被慢慢落下，在初中體育教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候受到器材和環(huán)境的制約，體育教師只能帶領(lǐng)學(xué)生在有限的空間內(nèi)活動(dòng)，又因?yàn)閷W(xué)校部門忽視對(duì)體育器材的建設(shè)，就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)辦法從其中獲得有效知識(shí);還有就是許多教師都認(rèn)為在體育教學(xué)領(lǐng)域無(wú)法進(jìn)行發(fā)展，就導(dǎo)致在體育教學(xué)中出現(xiàn)缺少體育教師或者是一人擔(dān)任多課教學(xué)的現(xiàn)象，但總體來(lái)說(shuō)主要影響體育事業(yè)發(fā)展的原因就是體育人才的匱乏。

（3）不論是在哪一個(gè)階段的教學(xué)，體育這一學(xué)科在人們的眼中都是以不重要的形態(tài)出現(xiàn)。不僅是其他科目的教師甚至是學(xué)生都認(rèn)為上體育課不如多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，在考試的時(shí)候取得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī);而其他科目的教師則是希望學(xué)生把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)文化課上邊;由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，就導(dǎo)致各階層對(duì)體育教育沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)。

2 初中體育進(jìn)行課堂教學(xué)的價(jià)值

（1）隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷革新，相關(guān)部門對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越給予重視;在教師進(jìn)行教育的時(shí)候，過(guò)多注重的都是自己的教學(xué)進(jìn)度，誒中國(guó)的填鴨式教學(xué)模式，廣泛應(yīng)用在各個(gè)科目的教學(xué)當(dāng)中;在教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，很多都是注重自己講授知識(shí)的多少，極大地忽視學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法;而在體育課堂上要想進(jìn)行有效教學(xué)，教師就應(yīng)該正視自己的教學(xué)方式從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值;體育教師在教學(xué)的時(shí)候利用最短的時(shí)間完成固定的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行愉快地玩耍，并可以將自己學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)運(yùn)用在日常生活中，這才充分地體現(xiàn)出體育課堂的有效教學(xué)。

（2）在初中階段的時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)量會(huì)逐步增加，使學(xué)生的大部分精力都投身在文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有很少的時(shí)間行體育活動(dòng)，使學(xué)生的身心健康得不到有效地保障;而體育教師在課堂中進(jìn)行有效的體育教學(xué)，就可以在一定程度上解決類似于這樣的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)對(duì)體育的學(xué)習(xí)來(lái)改變自己對(duì)體育的原有觀念;促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。

3 在體育課堂進(jìn)行有效教學(xué)的方法

（1）在以往的體育教學(xué)中，體育教師就只帶領(lǐng)學(xué)生跑跑步做做熱身運(yùn)動(dòng)，在這些項(xiàng)目都完成的時(shí)候就讓學(xué)生解散自由活動(dòng)，以至于學(xué)生把體育課當(dāng)成聊天娛樂(lè)的科目，沒(méi)有從學(xué)習(xí)體育中獲得快樂(lè);所以這就要體育教師在授課的時(shí)候，完成必做的項(xiàng)目時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生做一些游戲以此使學(xué)生得到放松;把傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在游戲互動(dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)到體育知識(shí)從而使學(xué)生感受到體育精神;其次體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性的知識(shí)學(xué)習(xí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展。

（2）體育教師在授課的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出教學(xué)計(jì)劃，而且在對(duì)課本使用的時(shí)候，選擇一些學(xué)生容易接受的好理解的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)導(dǎo)致體育事業(yè)發(fā)展慢的最主要原因就是體育教學(xué)模式的簡(jiǎn)單和落后，這就要求體育教師在教學(xué)的時(shí)候要隨著時(shí)代的變化而變化，在實(shí)踐教學(xué)中尋找到一種適合自己更適合學(xué)生的教育教學(xué)方式，增添課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生樂(lè)于對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí);另外教師要尊重學(xué)生主體差異性，結(jié)合每個(gè)學(xué)生不同的能力，發(fā)揮其不同的優(yōu)勢(shì)，將這些能力歸納整合從而使體育課堂教學(xué)得到最大程度地發(fā)揮。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講每天的文化課任務(wù)都使其疲勞不堪，而體育課程的安排則是給學(xué)生提供一個(gè)休息的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到全面的發(fā)展。另外體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)改變自己的教學(xué)觀念要以學(xué)生為整個(gè)課堂教學(xué)的主體，利用學(xué)生喜歡的教學(xué)形式進(jìn)行課堂教學(xué)。在體育教育中使自己的教學(xué)有成效，從而促使學(xué)生得到全面發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：珠海市平沙第一中學(xué)）