小學體育課堂中多樣化課程資源的開發與利用

孫博亭

小學體育課堂中實現多樣化課程資源的開發與利用，對于提升教學整體質量與促進學生全面發展意義重大。需依照學生的實際需求，將學校的資源優勢與學校的師資條件充分發揮出來，重視學生主體性，重點研究課程內容的技術性與教學過程的健康性與實踐性。

時代在進步與發展，教育改革工作開始逐漸被更多人認識到，缺乏課程資源支持，再好的教育改革設想也難以成為實際的教育性成果，并且課程資源的豐富性程度也決定著課程目標的實際實現效果。基于此，新的基礎教育改革也充分明確了開展課程資源開發與利用的必要性。

1 體育課堂教學中課程資源開發存在的問題

由于受到傳統應試教育影響與單一課程管理體制的影響，使學校與教師只單純執行指令性課程計劃，缺乏有關課程開發的意識。教師對課程資源的識別、開發、運用能力相對較弱，因此導致教師在教學中，雖然會一定程度上將體育課程資源運用到教學活動中去，但是并不具備全面性與系統性，教師也很少會深入挖掘與整合課程資源，甚至還有教師在教學的過程中只發揮教科書的作用，忽視了對課程資源的利用，單純將教科書作為單一課程資源，將課程改革看作是教科書的改革。教師在教學之時缺乏對課程資源的開發，導致課程資源尤其是作為課程實施條件的課程資源十分缺乏。其次，越來越多的課程資源逐漸被埋沒，難以及時進入到具體的教學活動中，導致資源的嚴重浪費與閑置。將教材作為教條，忽視了多媒體在體育教學中的作用，學生無法及時掌握體育的最新時事，也無法加深對體育的情感，這會對學生學科知識的學習，造成一定不良影響。

2 開發與利用小學體育課堂中多樣化課程資源的措施

2.1 整合教學資源

當前的體育課程資源作為進行體育教學的關鍵資源，需注意有選擇的對其進行利用開發，逐步實現有效整合，組成合理資源架構。此類資源包含體育器材、場地、教材與活動等。進行新課程資源開發之時，盡可能保證資源貼近現實，令課程資源的可行性充分發揮出來，幫助學生更好適應新的課程資源，通過為學生提供親身實踐機會的措施，不斷提升學生的鍛煉實效。開展體育教學活動之前，教師可將學生組織起來，運用多媒體設備來播放奧運視頻，通過精彩的比賽將學生的注意力吸引住，觀察視頻的時候，教師可偶爾暫停向學生講解運動的規則與動作，并且配合書寫板書，然后讓學生提出自己的疑惑，由教師進行解答。之后，組織學生到運動場地集合，首先進行熱身活動，例如繞場跑步，結束之后為學生講解運動的姿勢與腳步移動方式等動作要領。由于學生的人數比較多，運動器械的數量與場地又比較有限，因此可將學生分為幾個小組，分組進行使用體驗。在教學過程中，教師可推薦練習中表現較好的學生，讓他們協助教師共同教學。教師通過綜合發揮教學資源作用，將先進媒體資源的作用充分發揮出來，在掌握理論知識的前提下，開展實踐教學活動，在有限的場地與教學時間內，為學生提供更多更好的練習機會，促進學生鍛煉的實效性。

2.2 合理篩選教學內容

教師需積極開拓合理體育教學資源，跳出以往體育教學形式的限制，開創更多更具特色的課程教學資源，令教學內容充分滿足學生特性的要求，積極開設更加多樣化的特色體育課程，將一些難度系數較大的體育項目合理改編與簡化之后，促使其迎合學生特點的同時，將學生體育學習的熱情充分激發出來。例如，體育課程開展過程中，由于受天氣影響不宜室外活動，教師可將學生組織起來開展游泳特色課程。將學生召集起來在游泳館集合，首先在岸邊做好熱身活動，避免水下出現抽筋現象，培養學生的安全意識。讓學生充分熟悉水性之后再帶領學生進入到淺水區中，讓學生自由活動。體驗過后，教師再讓學生在岸邊集合，在原地學習憋氣和水中呼吸方式，之后讓學生進入水中，抓住漂浮物，逐漸學會在水中呼吸，令學生逐漸掌握合適的水中呼吸方式。隨后由教師示范游泳姿勢，學生產生興趣之后就會積極提問與聽講，這時學生的學習積極性與主動性會極大提升。教師有效結合天氣的實際特征，積極進行特色體育課程，培養學生新鮮感。同時對教學內容進行合理篩選，靈活依照不同狀況深入開展教學活動，讓學生在學習中深刻感受游泳的樂趣。

3 結語

綜上所述，只有加強對體育課程資源的開發運用和管理，充分發揮課程資源在實際教學過程中的作用，激發學生對體育運動的興趣，逐步增強學生體質，促進學生身心健康發展，為學生的將來打下堅實的身心素質，這是課程改革必然要求。體育課程發展的主要目的是鍛煉學生對與體育與運動的興趣，逐步增強學生體質，促進學生身心健康發展，在體育課程的具體實施過程中，逐漸實現體育課程的最優化目標。缺乏有效與多元化課程資源的支持，教育改革的設想往往難以發展成教育成果。

（作者單位：滄州市教育局石油分局）