在小學體育教學中培養學生體育興趣的對策分析

盛鵬鵬

就現階段小學體育開展的情況來看，仍然有很多學校沿用以往的教學方式，教師給同學們講授體育訓練的方法，讓小學生進行反復訓練，這種方式對他們學習體育知識就造成了一定程度影響，并且也很難實現增強學生體質的目標。對此，本文探討分析了當前體育教學所存在的問題，并提出了幾點有效的對策，以供相關的教育工作者參考和借鑒。

當前，小學體育教學質量不高、老師授課方式不夠先進的情況經常見，使得體育課程的開展難以激發孩子們學習體育的動力與興趣，因此對于這樣的情況我們就要具體分析，通過改革和創新課堂教學方式，從根本上提升孩子們學習體育的興趣，讓其在體育課堂上，不但能夠學習到和體育相關的知識，同時還能夠提升學生的身體素質，進而促進小學生全面的發展。

1 當前體育教學現狀

受以往應試教育影響，一些校園對體育教學并沒有足夠的關注和重視，由于在思想方面的輕視與疏忽，使得學校和教師向同學們傳達了體育課程的學習不是很重要的思想，所以小學生對體育課的學習自然就不感興趣，這與新課改的理念是相違背的，在以后的教育改革中應當以此為突破口。其次，還有部分學校沒有建設體育場地，若是沒有最新的訓練器材以及訓練設備，那么會嚴重打擊同學們學習體育課的興趣，使學生不能積極主動地投入到活動中來。

2 培養小學生體育興趣有效對策

2.1 科學運用體育器材

在體育教學中，體育老師要科學的運用體育器材，借助體育器材來制定不同的教學活動。比如可以組織學生們舉辦一場足球賽，將學生分成兩個小組，他們在比賽當中不僅對足球比賽規則有了一定了解，同時還能更好的提升學生團隊合作意識。另外，教師還可以組織孩子們在操場舉行一場激烈的拔河比賽，通過這次拔河比賽讓小學生明白團結的力量，讓他們從小就要樹立正確的價值觀與人生觀。教師也可以結合體育教學目標來舉辦體育游戲課堂，因為小學階段的學生年紀比較小，他們的理解能力相對較弱，因此，就需要體育教師有足夠的細心和耐心給孩子們指導動作，讓他們真正獲得體育鍛煉的方法和技巧。比如說，在學習籃球的時候，教師就可以引導學生玩籃球傳球的游戲，教師自己也要參與到傳球中，這樣既給孩子們做了正確示范，還拉近了學生和老師之間的距離。另外老師通過觀察每一名學生能夠掌握其真實的學習情況和學習進度，從而增強體育課堂的趣味性。

2.2 構建良好的教學氣氛

在具體教學體育的過程中，教師通常占據課堂教學的主體，所以難以積極創建寬松愉快的體育學習氣氛，要想更好地解決這一問題，體育教師在具體教學的過程當中就要根據學生實際學習狀況來優化內容，采用新穎別致、有趣的教學方法。例如，教師組織學生們講授跑步運動時，就可以先鼓勵同學們展示自己日常跑步中喜歡的跑步動作，接著老師再及時地糾正學生動作中一些不標準的地方，逐步提高體育教學的活力，激發孩子們繼續學習的興趣以及積極性。另外，老師還要鼓勵同學們多參加體育實踐活動，例如，在班級中可以組織小型的跑步比賽，借助小學生好勝心較強這一特點，更好地引導學生掌握和學習正確的跑步方式。在具體講解的時候，要營造一種和諧愉悅的教學氣氛，教師不能過于嚴肅，應當多多鼓勵孩子們參與到學習中，讓他們體驗到學習的樂趣，從而有效提高學生學習的興趣。

2.3 舉辦運動會等活動

現在的小學生競技心理非常強，不論做什么都要取得很好的成績，導致學生對體育活動沒有什么興趣，對于這一點，學校就可以按時組織競技活動。比如說，在每年春天的時候，學校都會舉辦運動會，針對在這次運動會當中表現比較突出的學生，老師應提出表揚并給予一定的獎品。這樣就能極大地調動孩子們的積極性，使學生都踴躍的參加。并且還提升了學生對體育課的興趣。其次在每年的秋天，也可以組織趣味性的運動會，與以往的運動會相比，趣味性的運動會其競爭性不是很強，但趣味運動會娛樂性以及合作性比較強，同時在一定程度上還能夠激發小學生的積極性，使他們主動報名參與比賽。如此一來，不僅豐富了小學生的課余時間，還增強了他們的身體素質。在組織競技活動前，校園宣傳部還要做好此次活動的宣傳工作，因為部分學生把心思都放在了學習上，根本沒有多余的時間來關注是不是要舉辦活動。因此一定要做好宣傳工作，確保每一個學生都知道，這樣孩子們的參與度就會得到極大的提高，還有利于提升學生對體育運動的興趣。

2.4 開展合作學習

小學階段體育教學，大多數體育活動與體育項目，都需要很多個學生一同參與，才能保證課堂教學的有效性。所以，體育老師必須充分發揮出體育教學的特點和優勢，采取小組合作學習的教學方式，讓同學們在小組合作以及自主探究中，培養其團結合作的能力，并且通過完成相關的體育項目讓孩子們獲得滿足感，從而有效激發他們體育學習的興趣。比如說，在組織學生學習“障礙接力跑”的時候，體育老師就可以將孩子們分為若干個小組。各個小組成員要自行安排每個接力點人選。同時小組內部對于沖刺路段、障礙路段以及接力路段等各個部分要進行分析，最終安排一名最合適的學生參與到小組競爭中，讓爆發力比較強的同學去沖刺跑、讓腿長的同學去跨欄跑以及讓耐力比較好的學生去接力跑。這樣的體育教學安排，不僅可以充分調動同學們的學習思維，同時在合作競爭中還能夠促進他們能力的養成。

3 結語

總而言之，小學時期是孩子們身心成長非常重要的時期，此階段的體育學習對小學生的成長極其重要。老師在教學小學體育的過程中，應當結合孩子們這一階段的心理特點以及生理特點，進行針對性的開展教學，進而達到提高體育課堂教學效率、培養學生們體育興趣的目的。

（作者單位：江蘇省南通市虹橋第二小學）