中職體育教學改革的創新路徑

孫瑤瑤

隨著社會經濟的不斷發展，對學生的綜合素質要求也越來越高。中職院校是我國教育系統中不可或缺的一部分，為我國的社會主義建設輸送了大量的技術型人才。體育教學雖然不是中職教育的主要科目，但也是其重要的組成部分。體育教學除了能夠使學生們在緊張的學習生活中得到一些輕松與緩解外，還可以鍛煉自身體魄，培養競技精神，因此，提高中職體育教學的有效性具有十分重要的意義。本文通過對中職體育教學過程中產生的問題進行分析，提出了幾點改革措施，如合理制定中職體育教學目標、正確認識中職院校的體育教學、豐富中職體育的教學內容等，以期能夠為相關人士提供參考，提高中職體育教學的有效性，從而提升學生的綜合素質。

當前社會人才稀缺，很多企業或公司的工作人員往往身兼數職，或者要面臨著經常加班的困境。因此，學好一門技能已經不能滿足當前社會的實際需求，還需要從業者們能夠擁有一個健康的體魄，才能更好的適應社會經濟發展需求。中職院校中的體育教學科目，有助于提高學生的身體素質，培養其競技精神與團隊協作能力，對于學生的全面發展具有重要的積極意義。

1 中職體育教學過程中存在的問題

1.1 中職體育教學目標缺乏合理性

我國大部分中職院校的教學重點基本都在于培養學生的專業化技能，因此，無論是師資力量還是預算資金，都以專業課優先，從而忽視了對學生綜合素質的培養，體育教學在中職院校中，沒有得到足夠的重視。中職院校的學生大多為初中生，正處于身體發育階段，在此時培養學生養成良好的體育鍛煉習慣，能夠有助于學生綜合素質的提升。但目前，大部分中職院校缺乏這方面的認識，對體育教學的教學目標缺乏合理設定，因此，降低了中職體育教育的有效性。

1.2 中職院校師生對體育教學缺乏正確認識

首先，大部分中職院校體育教師的教學觀念較為落后，對于中職體育教學缺乏正確認識，還在秉承著應試教育的理念來進行教學活動，從而不利于提高體育教學的有效性。其次，在教學過程中，體育教師大多占據主導，使學生被動的接受體能訓練，既不容易調動學生的積極性，又使課堂教學變的枯燥乏味，很難激發學生的興趣，不利于培養學生的體育精神。第三，學生自身對體育教學也缺乏正確認識。很多學生思想單一，沒有考慮到就業競爭力與社會發展實際需要等方面，因此，無法認識到體育教學的重要性，只把體育教學當做專業課后的一種調節劑。體育教學課堂往往很難維持紀律，學生們嬉戲打鬧的情況時有發生，且由于課堂教學內容沒有給予其足夠的吸引力，導致學生缺乏參與積極性，降低了體育教學質量。

1.3 中職體育教學內容缺乏合理性

在傳統體育教學模式的影響下，很多中職院校的體育教學內容都相對單一，缺乏多樣化。目前，大部分中職院校的學生普遍文化水平有限，對知識文化的接受能力不強，更缺乏主動學習的積極性。再加上大多中職院校對體育教學的投入都相對較少，沒有太多的教具或設備，導致體育教學內容大部分以跳高、跳遠、跑圈等為主，這種機械性的運動項目趣味性較差，很難激發學生的興趣，不利于體育教學的有效性。

2 中職體育教學改革的創新路徑

2.1 合理制定中職體育教學目標

由于中職體育教育教學目標普遍缺乏合理性，從而導致其教學有效性偏低，沒有發揮其重要作用。因此，要合理制定中職體育教學的目標，要充分考慮到學生的個性化需求，結合學生的興趣愛好，再聯系中職體育的教學需求，使學生能夠在教學過程中，既能達到增強體魄的目的，又能調動起其主動學習的積極性，有助于學生的身心健康發展。

例如，教師可以根據不同學生所學的專業，為其個性化需求制定體育鍛煉項目。美容美發、烹飪等專業，其職業特點需從業者能夠具備一定的體能，尤其是臂力方面，如果力量不夠則很難堅持。教師可以安排其進行啞鈴方面的鍛煉，可以有效鍛煉其手臂肌肉，有助于臂力提升。商務英語、文秘等專業，其職業特點是從業者將會面臨著很多社交方面的需求。因此，教師可以安排其進行體操舞蹈等方面的鍛煉，有助于其塑造良好的形體與氣質。諸如此類，將學生的專業與體育鍛煉進行合理聯系，更加容易激發學習的學習熱情，有助于學生的綜合發展。

2.2 正確認識中職院校的體育教學

中職院校的體育教學對于學生的身心健康發展具有重要作用，是學生綜合素質全面發展的基石。因此，中職體育教師要正確認識中職體育教學，提升自身的專業水平，從而轉變教學方式，提高中職體育教學的有效性。學生也應該及時糾正自身片面的觀念，要重新認識體育教學，從而更好的配合教師指導，完成己身的蛻變。

例如，體育教師應在保證完成教學任務的基礎上，改變教學模式，重視學生的主體地位，尊重學生的個性化發展。在體育項目中，不同人群的喜好也不同，如大部分男生比較喜好籃球和足球;部分女生喜好羽毛球與排球、健美操等。教師可以根據不同群體的不同需求，為其安排訓練任務，給予學生們足夠的自由選擇權利，能夠有效調動學生的學習積極性。此外，教師還可以針對不同的項目，以班級為單位成立興趣班，這樣不僅讓學生們能夠方便找到能夠一起鍛煉的同好，也有助于教師的統一管理，可以提高體育教學的有效性。

2.3 豐富中職體育教學內容

中職體育教學內容應豐富化、多樣化，從而滿足學生的心理需求與職業需求。因此，中職院校應正確認識體育教學的重要作用，對體育教學增加投入，從而保證體育教學的有效性，使其能夠發揮出積極的影響力。

例如，首先，從師資力量方面，學校應加大投入。當前很多中職體育教師本身專業素質較低，也許在運動專業方面能滿足教育需要，但缺少核心素養，無法將體育精神正確的傳導給學生，缺少知識融合能力，因此，很難提高體育課堂教學的有效性。學校應對其進行專業化的培訓，使其能夠更加富有專業化。其次，從基礎建設方面，學校也應加大投入。如根據學校的設計規劃，在場地尚有空余的情況下，可建設室內體育場，滿足不同天氣下的體育教學需求，以及不同體育項目對場地的不同需求。第三，從體育設備方面，學校要加大投入。很多中職院校的體育設備明顯匱乏，無法滿足學生的需要，人均占有量過低，從而影響教學質量。因此，學校應對體育設備如足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球、啞鈴等進行合理安排，盡量能達到兩到三人的人均占有量。第四，針對學生不同愛好和不同職業需求的體育鍛煉，學校在能力范圍內，也要盡量滿足其對設備的需求，從而為學生的體育鍛煉和學習創造了適宜、方便的環境，有助于提高學生的學習積極性。

3 結論

中職體育教學對學生的綜合素質發展具有重要意義，提高其教學質量，有益于培養學生養成鍛煉身體、增強體魄的好習慣，從而有助于提升其綜合素養。對此，本文提出了幾點管理策略：合理制定中職體育教學目標、正確認識中職院校的體育教學、豐富中職體育教學內容等。以上幾點建議，秉承“以生為本”的原則，針對學生的個性化需求進行改革，能夠有效提高中職體育教學的有效性，有助于促進中職體育教學的可持續發展。

（作者單位：蕪湖高級職業技術學校）