核心素養背景下小學體育教學策略探究

李美英

在核心素養的背景下，小學體育教師不僅需要引導學生在課上學習簡單的運動技巧，還要幫助其了解更多的健康知識，并提升對體育運動的興趣，養成良好的運動習慣，能夠在日常生活中積極進行鍛煉，實現身心健康成長的目標。本文基于教學實踐，總結了幾點小學體育教學策略，旨在為提升小學生體育核心素養提供幫助。

當下，多數教師在開展教學活動的過程中都希望可以進行學科核心素養的滲透，而當下的小學體育教學過程中，很多教師都缺乏高效的教學方法，很難將全部學生目光吸引到課堂中，無法實現高效完成教學目標。針對這種情況，教師必須注重科學選擇教學策略，提升學生的體育興趣和運動習慣，養成終身體育意識。

1 借助游戲教學，提升學生體育興趣

運動技巧和身體素質的提升，都離不開親身實踐和反復練習?？菰锏木毩曔^程很容易使小學生產生厭倦情緒，在乏味的訓練過程中，很多學生都會受外界影響而出現注意力不集中的問題。未解決在這個問題，教師可以采用游戲教學法開展教學活動。教師可以設計與教學內容相關的游戲，借助游戲教學法將機械的練習過程變得有趣，而學生也可以在游戲過程中，集中精力復習教師講解的運動技巧，并在參與游戲活動的同時，觀察同伴的動作，學習其長處，并找出自己的不足，進而提升自己的運動技能和技巧。需要注意的是，在引入游戲教學法的過程中，教師也要幫助學生樹立安全意識，引導其在活動過程中，避免因過度投入而受到傷害，注意保護自己和同伴的安全。通過這種方式，不僅可以提升其體育興趣，還可以使其了解一定的常識，防止在運動過程中受到損傷。

2 強化課后引導，滲透更多健康知識

受到教學時間的限制，教師只能在課上講解部分體育內容，而為了讓學生學習到更多的健康知識，教師必須強化課后引導。一方面，教師可以為學生分享微課視頻。微課視頻具有簡短精練的特點，借助微課傳播知識已經成為深受下小學師生喜愛的教學方法。小學教師可以下載或錄制有趣、生動的微課視頻，并定期為通過校園網站、微信群組等方式分享視頻，使學生能夠在課后主動學習更多健康知識。另一方面，教師可以為學生建立社團。當下，社團活動已經深入到部分中小學校，教師可以申請成立“田徑社團”“排球社團”等符合各學段學生的社團，讓學生在參與社團活動的過程中，可以在鍛煉身體的同時，培養體育興趣，并在社團教師的幫助下，學習更多的健康知識和健康行為，進而為今后的發展打好基礎。

3 注重小組合作，打造高效體育課堂

通常來說，體育教師在教學過程中很難為每一個學生提供有針對性的指導，而受到學習能力和運動能力的限制，部分學生無法及時理解教師講解的知識，導致課堂教學存在一定的低效性。小組合作的教學方法可以有效提升教學效率，保障教學效果，并滿足學生的情感需求。在開展授課活動之前，教師可以根據學生的實際情況科學進行分組，引導其積極進行討論和練習，請組內同伴為自己解決困惑，并根據自己的理解為同伴提供幫助，不僅可以培養合作意識，還可以提升學習效果。在學生開展討論和練習活動時，教師可以觀察小組討論過程中存在的不足，在總結過程中指出普遍存在的問題，并為個別學生提供有針對性的指導，進而在保證完成教學目標的同時，最大程度上滿足其學習需求。

4 適當進行鼓勵，強化終身體育意識

為幫助學生實現健康成長的目標，幫助其養成良好的運動能力和運動習慣，引導其主動在課后進行鍛煉，進而保持健康體魄，教師必須在教學過程中滲透終身體育意識。適當的鼓勵可以有效強化學生的參與鍛煉的積極性，逐漸強化其終身體育意識。需要注意的是，對于部分學生，尤其是高年級學生而言，“很棒”“做得很好”“進步很大”等簡單、乏味的話語已經無法使其產生認同感，因此，體育教師必須認真觀察每一個學生的個性特點，發現其閃光點和點滴進步，并在授課過程中，使用含蓄、幽默的語言對其進行鼓勵和認同，以此讓其感受到教師對自己的時刻關注，進而樂于積極參與教師組織的活動，保持堅持體育鍛煉的熱情，強化終身體育意識，主動在課后繼續復習教師講解的運動技巧，提升體育素養。

5 結束語

綜上所述，在核心素養的背景下，小學體育教師必須更新教學理念，探索新的教學策略，通過對教學方法的創新，保持學生參與課堂活動的熱情，幫助其掌握更多的健康知識，在課后鍛煉過程中保持安全意識，強化其終身體育意識，為其今后的學習和發展打下良好基礎。

（作者單位：福建省三明市泰寧縣水南小學）