如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

劉偉

摘 要：興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)知識(shí)的原動(dòng)力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，孩子沒有學(xué)習(xí)的興趣，那么是無法學(xué)好數(shù)學(xué)的。數(shù)學(xué)又是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，和其他學(xué)科的知識(shí)有著緊密的聯(lián)系，所以在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一定要重視對(duì)其興趣的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從各方面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;方法

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，就應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為導(dǎo)向，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程[1]。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展特征，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教學(xué)中也要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生由機(jī)械地、被動(dòng)地學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。那么我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等方面積極采取合適的方法，家校合力，共同為培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣而努力。只有具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的奧秘，才會(huì)有更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、學(xué)校應(yīng)定期舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)知識(shí)講座

學(xué)校承擔(dān)著重要的教書育人工作，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)校工作中不可缺少的任務(wù)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往離不開相應(yīng)的概念、公式以及定律等。大量的概念需要去背、各種變形的計(jì)算題需要學(xué)生去理解、去做，這種學(xué)習(xí)可能會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。因此我們認(rèn)為學(xué)校可以舉辦一些有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的課外講座，開拓孩子的知識(shí)面，開闊孩子的視野。通過講座讓孩子明白數(shù)學(xué)不僅僅是課本上所呈現(xiàn)的那些知識(shí)，還有更多更有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容等待大家去學(xué)習(xí)、去探索研究。除此之外，學(xué)校還可以適當(dāng)舉辦一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽。處在小學(xué)階段的孩子，一般比較好勝、不甘落后，教師可以順應(yīng)孩子的心理特征，設(shè)計(jì)一些益智的數(shù)學(xué)比賽。在比賽過程中，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手解決問題，通過相互的比拼、合作來激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教師應(yīng)該關(guān)心了解學(xué)生，增強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣

教師在學(xué)校教育過程中承擔(dān)著重要的任務(wù)，教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣起著不可忽視的作用。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該關(guān)心重視每個(gè)個(gè)體，了解每位孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)孩子的不同狀況采取不同的教學(xué)指導(dǎo)方法，真正做到因材施教。做好課堂設(shè)計(jì)，用極具吸引力的提問來引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，課堂上各抒己見，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的回答給予恰如其分的評(píng)價(jià)，學(xué)生回答得好，要抓住機(jī)會(huì)給予表?yè)P(yáng)和夸贊，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)加油。在課堂上設(shè)計(jì)一些師生互動(dòng)，鼓勵(lì)每位孩子積極發(fā)言，參與到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣不僅提高了教學(xué)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后更高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿期待并采取多元評(píng)價(jià)模式

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，他們?nèi)允仟?dú)立的個(gè)體，具有自己的思想意識(shí)。教師在教學(xué)過程中要以平等尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，相信學(xué)生，營(yíng)造和諧、輕松、有愛的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式下教師一味重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)論高低，忽視其他方面的培養(yǎng)，這是新課程改革背景下所不允許的，所以教師應(yīng)采取多元化的模式評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，老師不能放棄，應(yīng)該從多方面觀察學(xué)生，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，找到突破口，積極鼓勵(lì)其大膽展示自己的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)善救失，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，以積極方面帶動(dòng)消極方面，進(jìn)而培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾認(rèn)為“期待效應(yīng)”是教師對(duì)學(xué)生的殷切希望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。教師的期待可以給予學(xué)生自信，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)多用溫暖有愛的眼神看學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，對(duì)其上課認(rèn)真聽講給予適當(dāng)暗示和鼓勵(lì)，學(xué)生得到老師的關(guān)注后，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，日積月累，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)定會(huì)有較大的提高。

四、家長(zhǎng)應(yīng)在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，家校合力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該充分支持學(xué)校和教師的教學(xué)工作，延伸教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，家長(zhǎng)要使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)覺得乏味、枯燥，家長(zhǎng)應(yīng)該從多方面啟發(fā)學(xué)生，盡可能在實(shí)際生活中創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。比如，學(xué)習(xí)完幾何知識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子對(duì)家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的事物進(jìn)行形狀的指認(rèn)，如書

桌、板凳、籃球、魔方等玩具;學(xué)習(xí)完元、角、分的知識(shí)點(diǎn)，家長(zhǎng)通過買東西讓孩子了解錢的大小。如在文具店引導(dǎo)孩子買橡皮、鉛筆等學(xué)習(xí)用品來加深對(duì)元、角、分等知識(shí)的印象;又如學(xué)到米、厘米等長(zhǎng)度單位時(shí)，可以讓孩子拿著直尺、卷尺等工具在家進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，用實(shí)際行動(dòng)來感受距離的大小。通過這些生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)讓孩子明白自己要學(xué)的知識(shí)還有很多，需要加倍地努力學(xué)習(xí)知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很多方法，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同努力，相互配合，不斷探索，找出更多新方法。

參考文獻(xiàn)：

怯香葉.如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（3）：75.