小學語文教學中學生語言表達能力的培養對策

傅文娟

摘 要：隨著時代的發展與變化，人與人之間的交際越來越頻繁，且信息交換、知識傳遞、消息擴散等很大程度上依賴于人們的口語交際能力和表達溝通能力。在小學語文教育中，無論是課上課下還是校內校外，都需要小學生具備良好的語言表達能力，能夠與教師、家長、同學進行良好的互動交流，分享學習心得和生活經驗，在語言交流同時提升自身的思維品質，促進合作能力的形成。

關鍵詞：小學語文;語言表達能力;培養對策

葉圣陶先生曾對語文有過這樣的定義：“口頭為語，下筆為

文，文本于語。”這句話不僅定下了語文學科的基調，還為眾多的語文教師論述清楚了“口語”與“文本”之間的關系，強調了訓練學生語言表達能力的重要性。

一、小學語文教學中學生語言表達能力的重要性

首先，在傳統的語文教學理念指導下，語文教師只重“讀寫”而忽略“聽說”，打亂了學生“聽說讀寫”能力的整體發展，使得學生在語文學習的道路上始終是“瘸腿走路”。并且當前的口語交際教學總是流于形式，教師安排學生進行交流討論，卻較少給予學生正確指導以矯正學生的不良交流習慣，對學生整個語言表達能力的培養缺乏監督與評估，沒能形成一個培養系統，這使得小學生的表達交流能力較低，影響學生的整體發展。在這種教學背景之下，強調對學生語言表達能力的培養十分重要。從本質上來說口語和書面語都屬于一個語言系統之中，只是表現的形式不同，學生讀寫能力的成長能夠帶動口語能力的提升，反過來學生語言表達能力的發展也能夠提高其讀寫能力，促進學生的整體發展，幫助學生的語言素養獲得整體發展。

其次，在傳統的語文課堂上，教師與學生之間的交流溝通大部分是針對教學內容的知識問答，較少產生思想上的碰撞與共鳴，語言交流的減少嚴重影響到了學生思維能力的發展。在當前的教學情境中，提升學生的語言表達能力可以很好地破解這一教學困境。表達交流能夠帶給言語雙方一定程度上的心理刺激，在交流時雙方的思維能力和思維品質都在緩慢地發展著，學生在表達觀念、傳遞情感時其觀察力、思維力、創造力、記憶力等都在發揮著各自的作用，在交流溝通時其智力和思維的諸多方面都在穩步地提升。小學生很難將自身的注意力集中在一件事上，但是在語言交流的過程中為了保證交流的順暢進行，學生會保持在一個極高的專注狀態，學生注意力的發展也能夠得到提高。

二、小學語文教學中學生語言表達能力的培養策略

（一）同閱讀寫作相結合

閱讀教學與寫作教學在小學語文教學活動中占據了十分重要的地位，對學生口語交際能力與語言表達能力的發展有著重要的影響，可以說學生閱讀寫作能力決定著學生語言表能力發展的品質。俗話說：“厚積薄發。”只有當學生在閱讀寫作方面有了一定良好的積累之后才能夠帶動口語交際能力的發展，教師也需要有意識地在閱讀與寫作教學中穿插口語交際的內容，培養學生的自覺意識。如在《少年中國說（節選）》這篇課文的教學之中，教師可以先為學生播放朗讀音頻，引導學生標注重音，劃分節奏，再讓學生跟讀，最后到學生自讀，訓練學生說普通話的能力。并且該篇文章重點表達了作者對中華少年的期許，希望以少年的力量來挽救中國，教師可以安排學生分組討論“現代的中華少年應當如何做”引導學生加深對文章情感的把握，同時以問題激發學生的思維運轉，以討論的形式使學生有一個表達觀點的平臺。再如《元日》這一課的教學之中，教師可以在課前引導學生去搜集該節日的相關資料，讓學生在課前采用演講的方式開展口語交際訓練，為教師和同學介紹有關于該課的相關背景知識，或者是讓學生選擇課本之外的相關詩詞進行背誦和介紹，提升學生的口語表達能力。在開展寫作教學時，教師可以在寫作之前讓學生圍繞寫作的主題、所選擇的材料、框架的設置等內容進行討論，在討論時完成寫作的準備工作，也可以在寫作完成之后由學生互相討論，彼此批改作文，就寫作經驗進行交流，此時的交流是學生經過總結概括的，在此背景下學生的語言表達能力獲得了很好的提升。

（二）增強學生的文化積累

口頭語言是學生進行交流的工具，其中承載著人們的情感、思想、觀念等內容往往直接影響著學生交流的效果與結果，因此語文教師應豐富學生的文化積累，使學生能夠順暢高效地表達交流，形成自身獨特的言語特色。首先，教師除了要幫助學生積累書上的知識，提高學生遣詞造句的能力之外，還需要拉近學生與時代之間的關系，讓學生緊跟時代發展的趨勢。其次，教師要注重學生口語交際時的禮儀教育，增進學生禮儀文化的積累。中華文明以“禮”為核心，自古以來中國就是禮儀之邦，教師要在教學時強調“禮儀”的重要性，如在交流時要認真聽他人的講話，注意看著對方的眼睛，努力思考講話的內容，再如在自身表達觀念時要落落大方，斟酌說話內容，避免禍從口出。

三、結語

作為一門工具性學科，語文本身就是學生在日常生活、學習和以后工作中都需要用到的一種交際工具，學生大部分時間是借助口語來表達觀念、交流思想、傳遞信息、傳達情感的，因此小學語文教師要注重培養與提升學生的語言表達能力，使學生能夠成長為現代社會所需要的新時代人才。

參考文獻：

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