“丟錢”事件的教育玄機(jī)

鮑興軍

孩子在不同的教育階段，我們班主任老師在處理各種問題的時候，應(yīng)站在孩子的角度去思考問題，最重要的是保護(hù)好孩子的自尊。

“老師 ，我奶奶給我的38元零花錢不見了 ！”星期天晚上我一進(jìn)教室，王子龍同學(xué)就告訴我，這是他今天從家里帶來的準(zhǔn)備買學(xué)習(xí)用品的。看著他著急的樣子，我用手撫摸著他的頭，面帶微笑地說：“你不用擔(dān)心，我會幫你找回來的。”為了安慰好王子龍的情緒，我從自己的包里掏出了40元錢，讓他先去買學(xué)習(xí)用品。

對“丟錢”事件的固有恐懼

我做了24年的班主任，每天都會有學(xué)生告訴我班級的各種問題。班級一般的小問題班長會自己解決，遇到解決不了的問題，我們會通過晚飯后的反思會來集中解決。有比較隱私的問題，我會通過找個別學(xué)生座談來解決問題。但我最怕處理的問題就是丟錢的事，因為所有的錢都長成一個樣，我無法判斷錢的主人是誰，這樣的問題我又不好意思直接找學(xué)生調(diào)查，記得曾經(jīng)有個孩子錢丟了，我直接找到他的同桌進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果班級學(xué)生都用異樣的眼光看那位孩子，最后錢也沒有找到。這件事讓我對丟錢的問題有了一絲絲的恐懼。

想著想著，思緒又回到了現(xiàn)在。王子龍放在文具盒里的錢怎么會不翼而飛呢？同學(xué)們都是今天返校的，若哪位學(xué)生拿了應(yīng)該還沒有把錢花掉。我一個人站在教室走廊外縷著我的思路，經(jīng)過十幾分鐘的思索，我料定王子龍同學(xué)是今天才從家里帶來的錢，應(yīng)該就是他附近的學(xué)生拿的，我把目標(biāo)鎖定在他們小組。

可是我又遇到難題了，作為班主任要想不傷害孩子的自尊心，在班級中我該如何說這件事呢？是找他們小組成員一個個單獨談話還是找一個小組整體談話呢？這樣處理問題似乎都不行。如果不是他們小組的同學(xué)拿的，我豈不是冤枉他們了。

主題班會課上的小玄機(jī)

想來想去我決定今天晚上在全班開班會。班會主題是：我們要做一個怎樣的孩子？哪些行為是不道德的？我宣布班會主題后，班級六個小組在組長的帶領(lǐng)下針對我提出的問題進(jìn)行討論。每個組員都各抒己見，小組長將每個孩子的發(fā)言都寫在了紙上。這時，我站在書香組的附近（王子龍所在的小組），仔細(xì)觀察書香組每個孩子的表情，他們小組討論十分激烈。這時有一位組員的發(fā)言道出了我的心聲，他說：“我們不能隨便拿別人的東西，這種行為習(xí)慣是不對的。拿別人東西的行為是屬于偷盜行為”，我偷偷地觀察每個孩子的表情，突然發(fā)現(xiàn)有一個孩子臉紅紅的，并低著頭似乎在思考什么。這時我心里有數(shù)了，丟錢的事我終于找到了線索。此時，似乎有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

小組討論大約10分鐘后，主持人洪文濤走上了講臺，他宣布：“現(xiàn)在進(jìn)入展示環(huán)節(jié)，請各小組組長派一名代表進(jìn)行匯報展示。”很多小組都談到不能隨便拿別人的東西，這是不道德的行為。我再次偷偷地觀察了那個孩子的表情，他又一次臉紅了，低著頭仿佛生怕有人看出他的心思。這時我已經(jīng)確信無疑是他拿了王子龍的零花錢。

保護(hù)好孩子的自尊心

班會課上完以后，我并沒有立即找他談話，我擔(dān)心那位同學(xué)知道我此次召開主題班會的目的，畢竟六年級的孩子已經(jīng)大了，他們對這樣的事情特別敏感。作為班主任我要特別謹(jǐn)慎地處理好這些事情，盡量做到不傷害孩子，并且還要保護(hù)好孩子的自尊心。

第二節(jié)課是數(shù)學(xué)展示課，課堂氣氛非常活躍，每個孩子都爭著搶著要展示自己，而那個孩子依然坐在自己的位置上發(fā)呆。這時我找到與他談話的理由了。我拍了拍他的肩膀說：“我們?nèi)ソ淌彝饷嬲務(wù)劊梢詥幔俊敝灰娝纳碜游⑽⒁欢叮~著沉重的步子緊緊地跟在我的后面，我裝作若無其事的樣子對他說：“你怎么了？哪里不舒服呢？”他低著頭小聲說：“沒有。”也許他已經(jīng)猜測到我找他的談話的原因。“那你上課怎么心不在焉呢？”我繼續(xù)追問道。他不好意思地低下了頭。“王子龍的38元錢不見了。”“我沒有拿。”他立刻回應(yīng)我，但是他始終不敢抬頭看我。我接著說：“我沒有說錢是你拿的。”這時我看到他的手有點發(fā)抖。

我接著又說：“你知道嗎？在老師心里你很優(yōu)秀，上網(wǎng)課的時候，你每節(jié)課都能積極發(fā)言，每天的作業(yè)都能保質(zhì)保量地完成，今天你的表現(xiàn)確實有點不同尋常。”他慢慢地抬起頭，滿臉通紅，吞吞吐吐地說：“老師，對不起，那38元錢是我拿的。”我立馬將他擁入懷中，不由自主地流下了眼淚，這淚水是為誰而流我已分不清。我撫摸著他的頭，微笑著對他說：“能主動承認(rèn)錯誤就是個好孩子，我不會責(zé)怪你的，這件事我也不會對任何人說起，但是，你必須答應(yīng)老師，以后不能再犯這樣的錯誤了，好嗎？”他點了點頭，用低沉的聲音說：“我以后都不會再犯這樣的錯誤了。謝謝鮑老師能夠原諒我。”我再次用自己溫暖的手在他頭上摸了一下，“老師相信你一定會改的。那38元錢你如果已經(jīng)花掉了我會替你還上的。”這時，我看到他已經(jīng)淚流滿面了。我連忙從口袋里拿出紙巾幫他擦掉臉上的淚水，讓他回教室上課。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)那個孩子又恢復(fù)了往日的快樂，每天的課堂展示還是那么自信大方。

這件事已經(jīng)過去了，給我留下了更多的教育思考，孩子在不同的教育階段，我們班主任老師在處理各種問題的時候，應(yīng)站在孩子的角度去思考問題，最重要的是保護(hù)好孩子的自尊。教師，是教育的守護(hù)者，我們要用接納、鼓勵、表揚的方式教育孩子，當(dāng)我們成就了孩子，也就成就了自己。