南疆地區學前教育的師資隊伍建設分析

趙昕

摘 ?要：本文將討論如何采取有效措施科學建設南疆地區學前教育師資隊伍，從培訓教育、明確教學目標、改革創新三個方向來提高師資水平，希望能夠為促進南疆地區學前教育帶來一定的經驗建議。

關鍵詞：南疆地區;學前教育;師資隊伍;建設對策

一、南疆地區學前教育問題特點

一方面，南疆地區學前教育中師資嚴重不足。全日制幼兒園內教師與幼兒的比例不足1 ∶ 16，為保育工作帶來了極大的困難，使國語教學受到限制;另一方面，南疆地區所開展的國語教學目標并不明確。學校和家長普遍認為國語教學是為了讓幼兒能夠進行順暢國語交流，但是對于國語背后的文化認同感和文化魅力相關的培養卻存在著極大的不足;在南疆地區進行學前教育的支教教師大多來自高等院校，所學的專業并不是學前教育，在開展幼兒教學時無法根據幼兒心理特點和興趣愛好來開展有效教學，教學方法較為單一。

二、提高師資力量，發揮培養作用

為了全面確保國語教學的質量，必須加強師資力量后備軍建設，對廣大教師人才進行積極教育培養。一方面應該制定優惠政策，吸引更多的國語教師參與到南疆學前教育事業上來;另一方面，應該積極鼓勵廣大支教教師能夠通過在職培訓、主動參與定期培訓和各類教學活動方式來提高學前教育水平和國語教學能力。

三、明確教學目標，優化教育方式

需要明確國語教學不僅僅是學習交流手段，更承載著國家文化和民族精神，所以在進行教學時應該對國語背后的文化魅力和精神內涵進行有效傳播，使廣大南疆幼兒能夠通過國語學習，提高文化認同感，接受祖國文化熏陶。廣大幼兒園教師需要明確教學目標，對教育方式進行優化，可以采取讓幼兒學習國語兒歌或傳統兒童故事等，幫助幼兒更好地了解國語文化。還應該加強宣傳教育，帶動全南疆共同提高對于國語文化的認知。

四、敢于改革創新，多措并舉教育

結合幼兒年齡特點，在進行教學時需要有效激發起幼兒學習積極性。學前學段的幼兒普遍存在注意力不集中的情況。這一年齡段的幼兒往往具有優秀的探索精神和形象思維，在進行教學過程中，教師應該把握幼兒性格特點，積極采取多樣化的教學方式，既能夠有效激發起幼兒學習熱情，也能夠對幼兒綜合能力進行正確引導。

南疆的穩定發展需要依靠文化的滋養，文化的滋養則需要加強國語教育水平。針對南疆學前教育實際情況，我們必須提高師資隊伍建設質量，既要廣泛吸納優秀的教育人才，又要對現有教育人才進行積極教育培訓和政策引導，以此讓國語教育在南疆地區生根發芽。

（責任編輯：羅 ?欣）

參考文獻：

[1]李紅. 南疆地區學前教育師資隊伍建設探究[J]. 人才資源開發，2018，375（12）：24-25.

[2]李虎林，鄧長莉. 新疆南疆義務教育教師隊伍建設的進展、問題與對策——基于S縣和X縣的調研[J]. 當代教育與文化，2018，10（02）：92-97.