小學數學教學中激發學生學習興趣的策略

李春蕾

摘 ?要：激發學生的學習興趣是學生學好數學的關鍵，這也是困擾廣大小學數學老師的一個教學難題。基于此，本文從老師自身、教學方法兩方面，對激發學生學習興趣的舉措進行了介紹，僅供參考。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;激發舉措

一、老師從自身出發，激發學生的學習興趣

首先，老師對學生學習的影響極大，只有學生真正喜歡老師時，才會真正喜歡老師所教的課程。因此，老師在激發學生學習興趣的過程中，要讓學生真正喜歡上自己和所教的學科。第一，老師要尊重和平等對待學生;第二，老師要加強對每一位學生的關心，尤其是貧困生和學困生;第三，老師要深挖每一位學生的閃光點以及學生的點滴進步，及時對學生進行肯定和贊美，構建和諧的師生關系，讓學生真正信任和喜歡老師，愿意學習數學課程。

其次，增強老師的吸引力。老師吸引力的增強，不僅包括老師的淵博知識，還包括老師教學時的方法和技巧，側重于老師教育智慧的提升。因此，老師要保持課下主動學習的行為。學校也要注重對老師的系統培訓，提高老師的綜合素養。相信這樣的老師會更加吸引學生，激發學生的學習興趣。

二、從教學方式出發，激發學生的學習興趣

（一）創設問題教學情境

小學生的好奇心較強，老師如果能把握住學生此特點，創設有效的問題情境，便會激發學生的探究學習興趣，讓其在主動學習和思維中，取得較為理想的學習效果。

（二）開展小組合作學習

小組合作學習方式在小學數學教學中的應用，能讓每一位學生都在適合自己的小組中主動學習，更容易讓學生產生歸屬心理，調動學習的積極性，讓學生進行有效學習。因此，老師在具體的數學教學中，要對教學內容進行深層次的研究，選擇適合學生合作學習的內容，以便于將小組合作學習的作用發揮出來。

（三）開展實踐教學

小學數學老師在利用教學方法激發學生興趣的過程中，實踐教學活動的開展十分重要，可以讓學生在實踐學習中，對知識進行有效學習。比如在教學《長方形的周長》內容時，老師可以將學生帶入操場，讓學生進行實地測量，讓枯燥知識學習變得更加簡單和有趣，為學生的實踐應用奠基。

（四）多媒體教學

多媒體技術在小學數學教學中的運用，既能夠將原本難以理解的知識以直觀的方式進行呈現，又能夠讓學生對數學中的美進行感知和感受，還能激發學生的學習興趣，促使學生更好地發展。

綜上所述，小學數學教學中激發學生的學習興趣，能幫助學生在主動學習中，掌握學習數學的方法和技巧，并促使學生各方面學習能力的提高。因此，老師要注重對多元化激趣進行策略的探索，真正為學生營造良好的課堂教學氛圍，增強課堂教學的趣味性，實現對高效化課堂的構建。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]杜愛文. 小學數學教學中培養學生數學學習興趣的有效路徑[J]. 西部素質教育，2016，2（24）：264.

[2]馬成明. 淺談如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣[J]. 新課程，2021（26）：100.