數學教學中培養學生獨立思考能力的方法

鐘百莉

摘 ?要：小學生處于初接觸數學課程的關鍵時期，老師要注重對學生學習興趣、良好學習習慣的培養，包括獨立思考習慣，這也是困擾老師的難點。本文對影響小學數學教學中培養學生獨立思考能力的因素進行分析，提出了小學數學教學中培養學生獨立思考能力的方法。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;方法

一、影響小學數學教學中培養學生獨立思考能力的因素

（一）重結果輕過程

部分老師的教學仍深受應試教育的影響，在教學中比較注重學生的考試成績，會在課堂中進行大量的習題訓練，在此種重結果輕思考的教學中，學生會缺少獨立思考的時間以及有針對性的指導，最終影響學生的獨立思考能力的形成。

（二）重教材內容輕內容拓展

實際教學中，多數老師仍沿用傳統的教學理念，注重對教材內容的教學，忽視了對教學內容的拓展，讓學生形成固定思維方式，給學生獨立思考能力的培養帶來了不利影響。

（三）老師的過分干預

實際教學中，老師在向學生提出一個問題，或者學生在獨立發現問題之時，通常會利用講解的方式幫助學生對問題進行解決，既不利于學生對前后知識的完整構建，也不利于學生的獨立思考。

二、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的方法

（一）激發學生的獨立思考興趣

在培養學生獨立思考能力的過程中，學生具有獨立思考的興趣十分重要。在具體培養過程中，老師要根據實際教學內容，探尋適合學生認知特點和學習心理的教學方式，激發學生的探究學習的興趣，讓學生在探究中主動思考，促使其獨立思考興趣的提高。生活化教學情境的運用，就是一種非常有效的方式。

（二）培養學生的“問學態度”

培養學生的“問學態度”，其實就是對學生獨立思考意識的培養。比如在教學《100以內數的認識和加減法》內容時，教師可設計復雜的算式“52+19-13+29+6-18+5+28-49=？”，在學生獨立計算之后，老師可以向學生出示一個錯誤的答案，由于此時學生不知道老師給出的答案是錯誤的，所以會對自己的計算結果不自信，主動進入驗算，發現老師給出的答案確實有問題，會小心翼翼地質疑和發問，此時老師就要肯定學生，讓學生明確主動質疑對自己學習的重要性，由此讓學生產生“問”的想法，促使學生獨立思考能力的發展。

（三）利用信息技術，提升學生的獨立思考能力

具象化教學對學生獨立思考能力的培養效果十分理想。比如在教學《圖形的運動》內容時，學生想象抽象圖形的困難較大。此時，如果老師能利用多媒體對圖形運動軌跡進行有效展示，結合生活中類似的物品，加深學生對這部分知識的理解。在此基礎上，老師可以引導學生對其他圖形運動問題進行思考，讓學生對知識進行遷移運用，促使學生獨立思考能力的提升。

小學數學教學中對學生獨立思考能力的培養意義重大，由于學生獨立思考能力和習慣培養周期較長，老師要在循序漸進的培養中，提高學生的獨立思考能力。

（責任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

[1]李小英. 在小學數學教學中培養學生獨立思考能力[J]. 數學大世界（中旬），2021（05）：37.

[2]馬亞平. 淺談在小學數學教學中培養學生獨立思考能力的方法[J]. 天天愛科學（教育前沿），2020（08）：22.