初中數學教學中情境創設的有效性分析

趙正威

【摘 ? 要】 ?初中數學教師在課堂上創設有效的教學情境輔助教學，可以讓學生在情境中感悟和理解數學知識，提升對數學的學習興趣;同時感受數學知識在生活中的有效應用，幫助學生更加深入地理解和掌握數學知識。

【關鍵詞】 ?初中數學;情境創設;數學思維

相對于小學階段，初中數學更加強調學生數學思維的形成，重視學生數學邏輯推理能力的培養，因此課堂內容相對枯燥乏味。初中數學教師在課堂上創設有效的教學情境輔助教學，可以讓學生在情境中感悟和理解數學知識，提升對數學的學習興趣;同時感受數學知識在生活中的有效應用，幫助學生更加深入地理解和掌握數學知識。本文就初中數學教學中情境創設的有效性策略進行分析。

一、創設概念情境，激發數學興趣

概念情境教學中，教師應充分了解學生的個體差異，在學生可接受的范圍內有效創設情境，幫助學生更好地理解枯燥乏味的數學知識概念。概念情境主要是通過借助多媒體動畫等視覺化的演示創設教學情境，幫助學生從視覺上感受理解相關數學概念，從而更加準確地記憶數學概念知識。

例如，在學習蘇科版初中數學七年級上冊《正數與負數》這節課的內容時，教師就可以借助多媒體圖示創設概念情境。圖像中以海平面為中線，描繪出海面底下大約30米處一艘潛艇的畫面，讓學生記住潛艇與海面之間的距離;然后另一幅畫面呈現海底一條鯨魚游過，鯨魚與潛艇的垂直距離為25米;在鯨魚的上方，有一只海鷗在距離鯨魚20米的地方翱翔。然后通過同一畫面，展示出這三種事物的位置示意圖，引導學生用正數和負數來表示三個不同物體的高度。并引導學生討論兩種物體之間的高度差分別是多少米。在圖示化的視覺刺激下，學生更容易產生討論和學習的興趣，從而更加積極主動地參與到數學學習中。這種情境創設的形式，不僅可以讓學生輕松理解枯燥的數學概念，而且對正負數之間的關系有了一定認知。之后教師可以變換動畫中不同的數字和內容，幫助學生加強對正負數概念的理解，從而為學習正負數的計算等知識奠定扎實的基礎。

二、創設問題情境，培養數學思維

初中數學教學中，教師要重點培養學生解決問題的能力，引導學生在探究問題的過程中，逐漸培養出靈敏的數學邏輯思維能力。因此，教師應結合教學內容巧妙創設問題情境，激發學生主動思考解決問題的動機，并在探索和嘗試之后獲得成功的喜悅，從而滿足學生的心理成就感，激發學生的求知欲望，更加主動積極地學習數學知識。

例如，在學習蘇科版初中數學七年級上冊《有理數加法》這節課的內容時，教師可以通過創設問題情境幫助學生理解和解決數學問題。首先，教師可以安排兩名學生扮演兩只猴子，然后引入問題情境：兩只小猴子在森林中愉快地玩耍，突然發現一棵蘋果樹，兩只猴子飛快地向大樹爬去。學生向前走代表猴子爬樹的動作，一個學生向前走了5米，然后停下，又走了兩米，就摘到了蘋果。另外一個學生向前走了4米，不小心摔了一跤，向后退了1.2米。此時，教師可以提出問題：“兩只小猴子目前各自爬了多遠？”“沒有摘到蘋果的小猴子還需要再爬多遠才能夠吃到蘋果？”在這種有趣的問題情境中，學生不僅感受到數學問題的豐富和趣味性，而且可以切身體會數學概念，理解問題內容，從而快速解決教師提出的數學問題，提升數學邏輯思維能力。

三、創設生活情境，內化數學知識

所有學科的學習，最終都要應用在現實生活當中，初中數學也不例外。教師應在充分了解初中學生年齡特點及認知水平的基礎之上，結合學生所擁有的現實生活經驗，創設與課本知識相關的生活情境進行數學教學，可以幫助學生更加深刻地理解數學知識，樹立在生活中運用數學的意識，逐漸將數學知識應用到實際生活中。

例如，在學習蘇科版初中數學七年級上冊《絕對值》這節課的內容時，教師可以為學生創設一個有趣而現實的生活情境，幫助學生內化數學知識。如：小明周末跟家人一起出去游玩，他們從家里出發，開始向東方行駛20千米之后，到達海邊，在海邊沖浪玩耍2小時后，下午小明一家又從海邊出發，向西行駛大概30千米，去超市購物。購物1小時之后，小明一家開車回到自己家。已知小明的家、海邊和超市處于同一條直線上，以向東的數值為正，向西的數值為負，請問小明周末兩個行程的路程分別是多少？用有理數的絕對值表示。如果汽車每行駛1公里需要耗費的油量為0.15升，請問小明一家周末總共耗費多少油量？在回答問題的過程中，學生就可以將絕對值的概念理解得更透徹，也能夠輕松算出與自己生活相關的數學問題。通過結合生活化情境教學，學生可以更輕松地理解數學知識在生活中的具體應用，并結合數學知識有效解決生活問題，從而改善初中數學枯燥乏味的教學問題，提升學生的數學學習效率。

綜上所述，教師通過創設數學概念的情境，可以幫助學生更加輕松地理解數學課本上枯燥難懂的概念知識，同時充滿興趣地參與到數學教學過程中;通過創設有效的問題情境，可以幫助學生結合數學知識，探尋解決方案，從而培養學生主動思考問題的能力及數學邏輯思維能力;通過結合生活化數學情境進行教學，可以幫助學生深化理解數學知識，并學習有效應用數學知識解決生活中的數學問題。