創新教學模式，激發小學生學習英語的積極性

林月英

【摘要】“良好的興趣是成功的一半。”作為新世紀的人民教師，我們很容易找出一些調動學生積極性的教學方法，但許多教學實踐告誡我們，要培養學生短暫的英語興趣并不困難，但要使這種興趣持之以恒并轉化為學習上的推動力，就需要關注課堂內外教學，不斷創新教學模式，這是提高小學生學習興趣的主渠道。

【關鍵詞】小學英語;優化課堂模式;提高興趣

小學生天真爛漫，好奇喜勝，可塑性很強，對英語學習更是充滿了好奇和興趣。作為教師，面對當前素質教育的大潮和“減負”的呼聲，該如何在英語教學過程中，既讓學生學得輕松愉快，又能激發他們的積極性和主動性呢？結合筆者幾年來的教學實踐，筆者認為，關鍵是要創新教學模式，提高小學生學習英語的興趣。具體來說，可嘗試從以下幾個方面入手：

一、創造多聽多練的機會，激發小學生的學習欲望

語言學家羅伯特·W·布萊說過：“只有學外語的人沉浸在一種豐富的、持續不斷的外語環境中，且有辦法去理解這些語言的內容，才能達到最佳的學習效果。”由于小學生的發音習慣及相關語言知識受本族語的影響較小，對外語模仿能力較強，能通過反復操練形成習慣，并通過模仿，類推習得外語。因此，我們要盡量使課堂教學英語化，一方面要求教師在教學中盡可能地使用英語組織各個環節的教學，創設交流的機會和氣氛，使學生在一種英語氛圍中得到聽說讀寫的訓練，從而培養出學生靈敏的聽力和準確的表達能力。另一方面，教師可利用每天課前五分鐘，安排值日生之間進行諸如Daily report＼ Everyday English＼ Short play ＼ Story share ＼Reading report等會話表演，這樣既能逐步消除學生不敢開口的畏難情緒，又能通過調動學生的表現欲和競爭欲，達到激發他們學英語的欲望，為接下來的英語教學奠定堅實的基礎。

二、創設歡快和諧的課堂氣氛，激發小學生的學習情感

教學是一個人際交往的過程，教師在課堂上傳授知識時，總是伴隨著一種影響學生情緒的感情交流，好的情緒轉移到學生學習中就會變成一種興趣和動力。有著良好素質的教師，不僅要能嚴格控制住有著幾十個學生的課堂學習環境，更要明白一個嘉許的眼神、一句贊揚的話語、一個夸獎手勢都可以對學生產生意想不到的積極效果。筆者在教學中不僅常給回答正確的小組加分鼓勵，更是毫不吝惜地給積極發言的學生熱烈的掌聲和Good.＼ Very good.＼Good job.＼Well done.等贊揚，使所有學生都沉浸在Yes＼ OK＼ Great＼ Well＼ Clever.的喜悅中。久而久之，既營造了一種和諧的課堂氣氛，又增強了學生克服困難，積極向上的勇氣。

三、利用多種教學手段，激發學生的學習動力

眾所周知，小學生注意力集中的時間較短，而具象思維能力較強。教學中，筆者注意揚長避短，通過多種教學手段，來激發他們的學習動力。

1.多用直觀教學。為調動學生用多種器官參與學習，在新鮮感中增加對語言的輸入量，提高訓練的廣度和深度，筆者盡可能利用PPT、視頻、實物和圖片等媒體來輔助教學。例如，在教授“I like….”＼ “What do you like ？”時，筆者首先出示相關的小視頻，讓學生理解句型“I like….”的含義，再通過PPT設計出 Cat likes fish best？ 的畫面，讓學生進一步加深理解句型“I like…best .”的含義，再出示一系列水果和動物卡片并通過反復提問“What do you like best？”創造出一種直觀的教學氛圍，使學生在一目了然中掌握學習的內容，同時也通過層層推進，激發學生的學習欲望。

2.適當運用情景教學和游戲教學。寓教于樂，在創設交際情境中激發學生的學習主動性。例如，筆者在教“顏色”一課時，先就地取景，讓全班學生依次說出自己身上的衣服顏色，如It's ?red.…;再通過教唱兒歌“black 黑，黑如煤 / white 白，白似雪 / green 綠，綠如茵 / blue 藍，藍似天 / red 紅，象燈籠”;然后，讓學生走近帶有有實物和顏色相結合的繪本，學說朗朗上口的句子Apple，apple. It's red.…很大程度地提高了學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。

此外，教師還可以通過“小組合作法，分組競賽法，連鎖提問法，單詞接龍法，猜謎語法”等手段，達到激發學生學習英語動力的目的。

四、開展靈活多樣的英語課外活動，為保持良好的學習勁頭提供時間和空間

小學生學英語積極性的培養不應局限于課堂短短的四十分鐘內。課余時間，如何讓學生繼續保持學習英語的熱情，也同樣要教師精心設計，努力培養。課后學英語的途徑很多，如，組織學生舉辦英語園地、書寫展覽、進行校英語廣播、開展英語周、收看英語電視節目、學唱英語歌曲和排練英語小品等。筆者在教學之余，還常常鼓勵學生自編英語小報，從內容選擇到版面設計，再到動手抄寫都由學生自己去實踐。所編的英語手抄報都張貼在教室的英語角中，讓學生自由欣賞。通過這些課外活動，為學生更多地接觸英語創造了機會。同時也有效地培養了學生長期學英語的積極性，較大程度地提高了課堂教學質量。

英語興趣的培養是長期的，要使這種興趣持之以恒地成為學生學習上的推動力，則要求每一位英語教師在工作中不斷地去探索、去總結，創新教學方法，激發學生的學習積極性。

參考文獻：

[1]羅伯特·W·布萊.時間管理十堂課[M].機械工業出版社，2002：6.

責任編輯 ?吳華娣