職業(yè)能力視角下中職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新分析

劉力

摘要：中職教育的主要目的是為我國(guó)提供高素質(zhì)的技能型人才，因此，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是中職院校教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出的內(nèi)容。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的不斷深入，各行各業(yè)對(duì)人才的英語(yǔ)能力的要求逐漸提升。教師應(yīng)當(dāng)重視以職業(yè)能力視角對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生成為兼具較高英語(yǔ)水準(zhǔn)與良好職業(yè)能力的先進(jìn)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;中職英語(yǔ);教學(xué)模式;創(chuàng)新。

一、中職院校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生現(xiàn)狀

中職院校學(xué)生數(shù)生源較為復(fù)雜，學(xué)生英語(yǔ)能力良莠不齊，但普遍較低。

（二）教師現(xiàn)狀

為勝任中職院校的英語(yǔ)教學(xué)，教師不僅應(yīng)當(dāng)有一定的英語(yǔ)能力，還應(yīng)當(dāng)有較好的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)，但不少教師目前對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的重視僅局限于為學(xué)生傳授好知識(shí)、組織好課堂紀(jì)律，忽視了對(duì)教學(xué)模式實(shí)施與時(shí)俱進(jìn)的改革，讓教學(xué)模式更體現(xiàn)中職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)要求，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要。

（三）教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較為嚴(yán)重，這一點(diǎn)在中職院校的英語(yǔ)課堂中表現(xiàn)得十分突出，不少教師在教學(xué)中過(guò)于重視為學(xué)生傳授單一的知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的能力發(fā)展較為落后，更無(wú)法形成將英語(yǔ)熟練應(yīng)用到此后自己所從事的崗位上的能力，課堂教學(xué)效果不佳[1]。

綜上所述可見(jiàn)，目前的中職院校英語(yǔ)教學(xué)模式改革，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為重要導(dǎo)向，加強(qiáng)以能力為本位培養(yǎng)技能型人才，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與英語(yǔ)應(yīng)用水平。

二、職業(yè)能力視角下中職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向改革英語(yǔ)課程體系

為在中職院校英語(yǔ)課堂中真正落實(shí)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，院校首先應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向改革英語(yǔ)課程體系。院校應(yīng)開(kāi)發(fā)具有實(shí)用性的校本教材，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)課程實(shí)施不同的培養(yǎng)，例如服裝專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《服裝英語(yǔ)》，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械英語(yǔ)》等等，讓英語(yǔ)科目教學(xué)能夠真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng);同時(shí)，院校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，為學(xué)生提供有效的交際英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話教材，教師也應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)課堂中加強(qiáng)為學(xué)生傳授與英語(yǔ)交際有關(guān)的知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用性。

（二）重視培養(yǎng)興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野

對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)主要還是應(yīng)當(dāng)依靠激發(fā)學(xué)生的興趣。英語(yǔ)教師可為學(xué)生開(kāi)設(shè)多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦大賽等等，活躍學(xué)生的課余生活的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與外國(guó)學(xué)生交流，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，革新教育理念

為進(jìn)一步提升中職英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)革新教育理念，采用新穎高效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這對(duì)教師的英語(yǔ)功底以及教學(xué)水平都提出了更高的要求。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師資建設(shè)，并為教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供充足的平臺(tái)，不斷鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中提升自身的教學(xué)水平，在教學(xué)環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富教學(xué)手段

（1）分層教學(xué)

中職學(xué)生是學(xué)習(xí)能力良莠不齊、生源背景復(fù)雜多樣的群體，因此，教師在展開(kāi)對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)格外重視分層教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取有針對(duì)性的教學(xué)手段，為學(xué)生提供因材施教的指導(dǎo)，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。例如，教師可借助微課技術(shù)，為不同層次的學(xué)生錄制不同的英語(yǔ)教學(xué)視頻，并督促學(xué)生在課下自主觀看，讓不同學(xué)生都能夠在課堂中得到不同的成長(zhǎng)。

（2）交際教學(xué)

在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的背景下，提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力顯得更為重要，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視在英語(yǔ)課堂中提升學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生在走上工作崗位后能夠熟練地應(yīng)用英語(yǔ)展開(kāi)交流。例如，教師可以在課堂中開(kāi)展即興的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)介紹自己，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心，提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，并讓這一能力內(nèi)化為學(xué)生走上崗位后依然可以持續(xù)熟練使用的能力[2]。

（3）信息化教學(xué)

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教師也應(yīng)當(dāng)重視在信息技術(shù)的應(yīng)用下為英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施進(jìn)一步的創(chuàng)新。教師不僅應(yīng)當(dāng)在課堂中加強(qiáng)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，還應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與信息平臺(tái)、學(xué)習(xí)軟件這些有效的教學(xué)資源結(jié)合起來(lái)，例如教師可以要求學(xué)生每天在微信群中分享英語(yǔ)知識(shí)，也可以讓學(xué)生每天觀看教師錄制好的微課視頻，通過(guò)信息化的教學(xué)手段提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)水平，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用性，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步的成長(zhǎng)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為在中職英語(yǔ)教學(xué)中真正落實(shí)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，院校與教師應(yīng)當(dāng)積極改革教學(xué)模式，以社會(huì)需求與市場(chǎng)形勢(shì)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，開(kāi)展更實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)，并為學(xué)生的實(shí)踐提供豐富的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒文姣.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革芻探[J].成才之路，2021（17）：66-67.

[2]侯紅玲.中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與拓展[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2021（06）：5+7.