淺談農村小學課堂教學中和諧師生關系

李學飛

摘要：課堂教學中良好的和諧的師生關系能使教師和學生在人格上平等，師生心理相容，心靈相通，師生間形成真摯的情感關系。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態，營造出和諧、愉悅的教育氛圍，促使課堂教學提高教學效率，產生良好的教育效果，實現課堂教學中師生人格上的平等

關鍵詞：農村小學;課堂教學;和諧師生關系;教育效果

一、切實提高認識，轉變師生觀念，尊重學生個性認知

在以往的教學中，特別是農村小學，教師習慣了主宰課堂，做課堂的主人，主宰學生，希望學生一切行動聽指揮。特別是在現在成績決定成敗的時代，在嚴師出高徒的今天，學生往往成為教師教學活動的配角，是學生被動接受知識，毫無感情交流，在他們展示自己的得意之處時不能給他們一個賞識的眼神或笑容！出現錯誤時對學生行為一味地指責，毫無寬容之心，或者做出過激的行為，使學生飽受責罵之苦，把尊重學生棄置腦后，勢必使師生關系緊張。

蘇聯著名教育家克魯普斯卡婭說過：“教育的本質就在于建立個人與集體和社會這種實際聯系的關系和體系，以保證個人的社會化。從社會學和教育學的角度來考察，教育的基本職能就是要構建一種新型的師生關系，以利于學生在和諧、愉快的氛圍中健康成長。”這種新型的師生關系就是一種和諧的師生關系。

和諧的師生關系有利于使教與學在良性互動中提高實效。從教師角度來說，和諧的師生關系能使學生尊敬、依賴并且喜愛教師，愿意去接受老師所教的新鮮事物的認知，這對教師是一種鼓勵和鞭策。教師為了繼續在學生心目中保持自己的形象和地位，對教育教學就會更加負責，千方百計地想把學生教好。每節課精益求精，并針對學生實際組織和增補內容，擇其最適宜的手段和方法，合理安排時間，盡量使教學最優化、最有效。

從學生角度來說，大部分孩子在爺爺奶奶的寵愛下長大，放學后時間比較自由散漫，沒有合理的安排課后時間，很難高效的去復習回顧一天所學的知識，這就要求在學校必須有一個高效的課堂，才能夠保證孩子知識需求。和諧的師生關系，能夠使學生把老師看作最信賴和仰慕的人，他們喜歡上這種精彩的課，把它當成一種享受，從而可以提高學生的學習效率。這樣相互間的交往就會促進學習，在良好的心理氛圍中，學生尊敬、信賴教師，就比較容易接受教師對自己的嚴格要求和批評意見，從而避免由于人際關系而影響學生學習情緒和教師教學態度的事件發生。

二、師生互相信任，加強心靈溝通

在小學階段，孩子小，思想單純簡單，信任是贏得孩子心靈溝通的關鍵。其實師生關系也可以類似與親子關系。近些年來人們開始傾向于根據親子關系的理論來分析師生關系的結構、 功能及影響因素，進一步促進和深化了師生關系的研究，而信任是影響師生關系重要因素。信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績、性格、三觀的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。信任也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。信任本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作為教師就應該對自己的學生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，勢必與老師在生活和學習中成為良師益友，促進和諧師生關系的形成。

三、評價學生多樣化，多鼓勵少批評，

對于小學生來講，由于應試成分太重，評價方法單一，學生由于對評價機制的不滿，甚至產生對立情緒，從而失去對學習的興趣。為師生關系的和諧發展帶來了一些麻煩，這就要求教師在教學中必須建立一種公平合理的評價機制，促進學生全面、自由、和諧地發展。全面提高人的素質為已任，不單純的傳授識。作為班主任，我在班里設置很多職務，讓孩子感覺人人有事做，人人都能為班級做貢獻。有值日班長，值日組長，由負責管理分奶的，由負責管理班級電器的，由負責管理班級活動的......孩子們都樂在其中，獎勵也分好多種，有才藝小明星，勞動之星，文明禮儀之星，足球明星等等，從這些評價中，讓孩子看出自己的優點和長處，既能體現孩子們專長，又能體現出師生之間的相互信任，是建立和諧的師生關系的一種必要手段。合理、公平、多元的評價方式不僅考察了學生的學習狀況，更能激發學生的熱情和興趣，可以很好地培養學生健康向上的人格，樹立信心，建立和諧的師生關系。

四、從孩子角度出發，看待發生的問題

小學生年齡小，在認識問題、處理問題上都很幼稚不成熟，這就需要老師在發現問題的時候，從孩子角度出發，去看待問題。處理問題時充分理解學生，熱情地關心學生、愛護學生，消除師生心理上存在的隔閡。小學生喜歡的教師是：像媽媽一樣關心，民主、平等，師生雙方如果互相理解，就會避免許多不必要的矛盾。當然，學生對民主、平等的師生關系，理解并不深刻，有時可能還有些偏激。特別是班主任教師有責任給他們講清楚道理，告訴他們什么是民主、平等的師生關系。對小學生錯誤的思想行為給予適當的批評是教師的責任，作為教師要幫助學生區分善意的批評的和惡意的訓斥。教師提出批評，學生能正確對待，虛心接受，是民主、平等的表現。教師有錯誤，及時承認、改正，就能獲得學生的諒解，實現心與心的溝通、情與情的交融，這樣才能建立良好和諧的師生關系。

古語有云：“親其師，而信其道”，它深刻而精辟點明了和諧、融洽的師生關系在整個教學活動中的重要作用。目前，全國提倡建立和諧社會、和諧單位、和諧家庭、和諧校園等。因此，在課堂教學過程中，建立新型而和諧的師生關系也非常必要，這樣做不僅能讓學生享受學習的快樂，體驗到學習中的平等、尊重、信任、理解，同時也能得到教師與同伴的激勵、感化、鼓舞、指導，在和諧的學習氛圍中形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

參考文獻

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山東省鄒平市明集鎮第一小學