幼兒園一日活動中幼兒養成教育的有效滲透

仇志瓊

摘要：當前，人們對于幼兒的一日活動教育越來越重視，希望通過加強養成教育來培養幼兒的良好行為習慣，本文通過對幼兒一日活動中滲透養成教育的調查情況進行分析，提出了在幼兒一日活動中滲透養成教育的策略，以期更好地滿足幼兒學習需求。

關鍵詞：幼兒一日活動;養成教育;滲透策略

養成教育的實施旨在培養幼兒的良好行為習慣，促使幼兒成長為文明禮貌、言語得體的高素質人才，因此，如何在幼兒的一日活動中滲透養成教育，并將這種教育理念持續滲透到幼兒的成長過程中是急需解決的重要問題。

1幼兒一日活動中滲透養成教育的調查

1.1幼兒家長

當前，很多家長對于幼兒的養成教育重要性并不十分了解，而且大多抱著無所謂的態度，這首先反映出幼兒家長對于幼兒教育問題上的偏差，單純的認為只要孩子學習好就行，行為習慣不重要，忽略了對幼兒良好習慣的養成。其次，是因為受到“個性教育”的影響，認為不要抹殺孩子的個性，任由發展，展現自我。第

三，家長選擇養成教育方式方面，大部分家長，尤其是小班幼兒家長認為“說教方式”是最主要的養成教育方式，他們覺得孩子年齡太小。老師說什么孩子就聽什么，照著老師的話做就可以。家長的行為習慣對于幼兒習慣行為的養成非常重要，如果家長不及時進行教育或疏導，不注意在幼兒面前的言行舉止，會影響幼兒良好習慣行為的養成。

1.2幼兒教師

幼兒教師與幼兒的接觸較為密切，如果教師的日常言行舉止不能對幼兒起到示范作用，勢必會導致幼兒的行為習慣受到影響，最終難以實現養成教育的目標。當前，幼兒養成教育已經成為幼兒教師課堂教學的重要內容，對于培養幼兒的良好行為習慣具有重要意義。

1.3社會方面

幼兒在日常生活、學習中接觸到的人和事也會對幼兒產生嚴重影響，隨著幼兒不斷成長，其接觸社會的機會越來越多，社會正面影響、負面影響都對幼兒習慣行為的養成起到不同作用。從社會角度來說，由于現代化建設對人才的渴求，更希望從幼兒園開始對幼兒進行規范教育，以期為培養更多實用型人才奠定良好基礎。

2幼兒一日活動中養成教育的滲透策略

2.1營造氛圍

著名學者陳鶴琴先生曾提出，能夠帶給幼兒刺激的，更多的是他們所處的環境，通過為幼兒提供一個自由、輕松的學習氛圍，他們能夠史快更好地掌握教師所授予的知識。由此可見，為幼兒學習營造良好的氛圍是滲透養成教育的重要途徑。在日常教學活動中，教師可以在幼兒經常接觸的地方張貼一些《弟子規》、《三字經》等內容，通過傳統的優秀文化對學生產生熏陶作用;在樓梯墻上可以粘貼靠右走的提示;在用水的地方可以粘貼關于節約水資源的內容和插圖，在廁所里可以粘貼隨手沖廁所、垃圾扔進垃圾桶等文明標語，通過日常見微知著的教育方式來讓幼兒認識到文明的重要性，從而促使其充分認識到日常行為中什么該做，什么不該做，對其起到潛移默化的作用，逐步地形成幼兒對良好行為習慣的認知，并將這種行為理念滲透到自身的日常行為當中，不斷提升自身的綜合素質。

2.2規范行為習慣

俗話說：“習慣成自然”，只有將一種行為轉變成一種習慣，才能夠在日常生活中時時表現出來，并充分體現出自身的行為素質、文明禮儀。對于幼兒一日活動中養成教育的滲透，教師應當注重規范幼兒的行為習慣，將壞習慣變成好習慣，從而提升幼兒的綜合素質。幼兒在一日活動中，不僅會受到教師行為習慣的影響，同時還會受到家長及社會因素的影響，由此也有了沾染壞習氣的可能。對此，教師應當在每日的教育活動中，細微觀察幼兒的行為變化，如一些幼兒在吃飯的時候總是吃不完，剩下就倒掉了，而且這個幼兒的行為是持續性的，于是教師針對幼兒的情況向其詢問，這才知道是因為幼兒每次剩飯的時候，其家長都說剩下就算了，倒掉吧。于是幼兒就形成了這樣的行為意識，一旦不想吃飯了，就直接剩下。教師針對幼兒的這個不良習慣，每天都會向幼兒灌輸節約資源的理念，并教育幼兒背誦憫農的詩詞，讓幼兒體會農民的辛苦，對于剩飯的幼兒，教師可以對其加以勸導，并鼓勵幼兒之間的吃飯比拼，減少剩飯次數。通過對幼兒的行為習慣進行規范教育，從而提升養成教育質量，實現幼兒一日活動的快樂進行。

2.3設計養成教育的課外活動

幼兒們對于教材知識的學習始終是有限的，而教師通過教材向幼兒滲透養成教育也是有限的，因此，教師應當在幼兒的一日活動中設計科學、合理的課外活動，在確保符合幼兒發展特點的基礎卜，促使幼兒不斷掌握相應的文明禮儀，成為禮貌的好孩子。如在學習了教材知識后，教師可以在剩余的時間組織學生進行課外活動，對于課外活動的設計，教師應當充分考慮幼兒的想法，可以組織幼兒就自己想學習的內容進行討論，并形成實際可行的活動方案，從而在滿足幼兒學習需求的基礎，強化課外活動的開展效果。小朋友都是愛熱鬧的，過節的感覺最好，教師可以根據幼兒的這個特點，組織學生開展感恩節、童話故事節、消防日、重陽節等，并根據每個節日的情況設計相應的活動場景，鼓勵學生根據活動主題規劃自己的事情，或者尊老愛幼，或者講解童話故事，或者感謝爸爸媽媽等，從而促使幼兒從親身的實踐過程中感受養成教育的魅力，并不斷提升自身的綜合素質。

3結束語

通過在幼兒的一日活動中滲透養成教育理念，不僅能夠培養幼兒的良好行為習慣，還能夠提升幼兒課堂教學質量，推動幼兒教育事業的快速發展。因此，在未來的發展過程中，幼兒教師應當加強養成教育研究，以更好地滿足幼兒成長需求。

參考文獻

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仁懷市大壩鎮幼兒園