微課在小學科學教學中的應用分析

舒興媛

摘要：隨著互聯網時代的快速發展，國家對于小學的教育質量要求也不斷提高，一種新的教學方式逐漸形成—微課。微課是教師通過短視頻，圖片，加文字等多種方式而呈現的一種新的教學方式，微課在課堂上可以極大的激發學生的學習興趣。在一定程度上，互聯網的發展推動了微課的使用。

關鍵詞：微課;小學科學;課前導入;實驗教學;知識構建

前言：現如今，中國的發展狀況越來越好，經濟實力也越來越強，對于素質教育的要求也逐漸提高。在中國的課堂上，大多數老師的課堂講課方法是以傳統的觀念進行授課的，所以學生會感到枯燥無味，失去對這門課程的興趣，從而學生上課不認真聽講，導致成績上不去。隨著互聯網的發展，互聯網+教育結合而形成的微課逐漸作為老師的首要教課方式的選擇。微課的出現讓老師的課堂更加的豐富多彩，不再只是枯燥無味的內容，微課以短視頻的方式呈現，有利于提高學生對課堂的興趣，在一定程度上也提高學生的學習效率。

一、運用微課，讓課前導入更具吸引力

課堂導入，是老師在講解新課前的一個重要環節。在新課開始前，學生的注意力不集中，在這時，有趣的新課導入不僅能吸引學生的注意力，而且還可以引發學生的求知欲和學習興趣，從而使學生以良好的學習心態投入到這節課的學習中，營造良好的學習氛圍，還能夠為新課的講解找到一個合適的切入點。微課就是老師以短視頻，各種圖片，加文字的形式呈現的內容，現在，微課的這種講課方式極大的帶動了課堂氛圍，激發了學生的學習興趣，讓學生更愿意的主動去學習。在小學生的課堂上，更需要老師用有趣的課堂導入來吸引小學生的注意力。小學科學這門課程與其他的課程的上課方式要有所不同。科學是一個創新學生思想的一門課程，如果我們還是采用以往傳統的方式即照著書本念授課方式進行講課，那么這門課程也將會變得枯燥無味，微課具有內容新穎，方式創新，生動形象并且有趣的特點。微課的出現推動了教學質量的提高，所以，應該把科學與微課相結合。

二、運用微課，讓實驗教學更加有效

在中國，微課已經是比較普及的一種新型的授課方式了。在一些老師的課上，使用微課，能使這節課的內容更加生動形象的為學生呈現出來，從而，可以讓學生更好的理解并掌握知識，微課為學生展現圖片，可以是學生打開自己的思維，這些都是傳統教學所不能展現的。在一些實踐課上，微課的便捷更明顯了，更方便老師以圖片的形式來為同學們展示一些細小的步驟，可以讓學生更直觀的去感受細節的魅力所在，并且快速的學會這個知識。以微課的方式教課，在課堂上，每個學生都可以集中注意力聽講，老師所選的視頻和圖片都能夠引起學生的思考，從而達到教與學的最高級境界。微課的教學方式，使同學們在玩中學，在學中玩，更好的提高了學生的學習效率。

三、利用微課，讓抽象的知識形象化

在一些小學科學課本中，對于小學生來說，有些圖片上的知識點在他們那個年齡段是無法理解的，有些東西，是他們見都沒有見過的，所以，老師可以通過微課制作一些讓小學生容易理解的圖片和視頻，這樣，可以讓他們更直觀，更明顯的感受到，從而讓抽象的知識變得更加形象，這樣，也有利于學生對于知識點的理解。小學科學這門課程中的概念對于小學生來說可能比較抽象，他們可能很難理解，在這個時候，老師就可以采取微課式講課，可以根據課本的概念制作出一個有趣而又容易理解的小視頻，通過觀看視頻，使學生自己理解概念，用自己的話總結這個概念，然后，再與課本上的概念相結合，這樣可以鞏固學生對概念的理解。

四、運用微課，讓科學概念的構建更加高

使用微課，可以讓學生對部分不理解的內容，通過短視頻和圖片的學習構建一個自己的知識框架。雖說老師教的都是一樣的，可是在每個學生的心中，她們每個人對于知識點的理解并不都是一樣的。例如，在小學科學課上，因為學生們還不太懂什么是科學，而科學這門課程也是比較復雜的一門課，再給學生們講的時候，老師要特別注意如何用更淺顯易懂的方式去給同學們講，因此，如果老師用傳統的教學方式去教授學生們的話，他們會產生聽不懂的感覺，也會有些同學感覺這些知識點很難，從而產生厭煩心理而不想學習。使用微課的話就解決了這個問題，通過微課制作，那些關于科學的短視頻和圖片來讓同學們可以直接了當的去理解那些比較難懂的知識點和問題，還可以用一些小視頻來使課堂更加的生動形象，可以激發同學們學習的欲望，可以使同學們更加的熱愛學習、對學習的興趣越來越強烈。

五、運用微課，讓科學方法的傳授更直觀

在科學學習上，我們一定要利用微課進行高效率的學習。例如，在大學的學習中，許多的課程都需要學生去自主，主動的去學習，這樣，你才真的能學到知識。一般的，在科學課上，這類的知識都比較枯燥無味，理解也有一定的難度，老師更不能照辦課本的念。這時候，老師就可以利用微課把知識變得有趣些，內容更生動形象點可以吸引同學們的學習興趣，讓同學們可以充分的投入到這節課中。讓同學更加的喜歡這門學課。在現在發達的時代，小學都已經普及用微課堂來進行講課。小學使用微課來講課會起到很大的作用，會起到一個互利的作用。對老師有幫助對同學也有幫助，老師在講一些重難點的時候，如果對著課本講的話，就會顯得非常的枯燥無味，會使同學們不會那么容易的吸收和消化，也會使同學不想聽老師講課，如果使用微課來講課的話就會省事很多，可以使知識點直白的呈現在同學們的眼前，可以運用小視頻吸引同學們的眼球，使同學們更加專注的聽講，這樣就可以幫助到老師可以高效的完成這節課，是同學們可以簡單、開心愉悅的記住知識點。

六、結束語

現如今，微課在小學教育中發揮的作用越來越大了，普及程度也越來越大了。老師使用微課教學，可以更好的激發學生的學習興趣，從而進一步提高學習效率。

參考文獻：

[1]李紹華試論微課在小學科學教學中的應用《新課程·小學》，2016年.

[2]董德兵微視頻在小學科學課堂中的應用模式實踐《科學大眾（科學教育）》，2015年.

[3]馬黎娜《小學科學課堂中的“微課”教學研究》《新課程·上旬》，2015年.

（昭通市大關縣翠華鎮中心完小）