闡述初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略

黎明剛

摘要：近年來隨著新課改的不斷深入，我國在教育方面更加重視的是德智體美勞全面發(fā)展，無論是哪個方面來講都應(yīng)當(dāng)受到教師的重視，老師也應(yīng)當(dāng)選取正確的策略來進行相應(yīng)的教學(xué)。在初中體育實際教學(xué)的過程當(dāng)中，老師也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的觀念，明確主動學(xué)習(xí)的作用并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。這樣一來可以有效的提高初中體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。因此本文就如何才能讓孩子們主動參與到課堂當(dāng)中進行相關(guān)分析并提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：初中體育;提升;有效策略

在當(dāng)今教育改革的時代背景下，初中體育老師也逐漸意識到讓學(xué)生主動參與到體育課堂當(dāng)中的重要性，并且不斷調(diào)整教學(xué)策略來實現(xiàn)這一教學(xué)目標。從多方面來講，初中體育老師們的這一舉動很大程度上使得初中體育教學(xué)呈現(xiàn)出良好的教學(xué)風(fēng)氣。但是對于一部分初中體育老師來說，他們的教學(xué)觀念并沒有發(fā)生改變，即使是在教學(xué)策略上做出了相應(yīng)的調(diào)整，但也是所謂的“換湯不換藥”，并沒有起到實質(zhì)性的作用，孩子們的學(xué)習(xí)主動性與積極性并沒有得到有效激發(fā)，非常不利于初中體育教學(xué)整體的進步。

1學(xué)生主動參與之于初中體育教學(xué)的意義

1.1迎合新課改和素質(zhì)教育的必然要求

由于社會的發(fā)展，國家和社會所需要的人才是全面發(fā)展的人才，因此素質(zhì)教育在進行人才培育時所注重的也是學(xué)生的全面發(fā)展。并且在新課改的時代背景下，教學(xué)重點也不再側(cè)重于教會學(xué)生知識而是側(cè)重于教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。由此可見，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧并且主動的進行學(xué)習(xí)的重要性。這樣一來不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力同時也迎合了當(dāng)今教育背景下的教學(xué)要求。

1.2有利于初中生身心全面健康發(fā)展

對于初中階段的孩子們來講，他們平時的學(xué)習(xí)壓力相對較大，并且沒有時間去對自身壓力進行緩解和釋放，而體育課堂對于孩子們就是一個放松身心的良好契機。因此，初中體育教學(xué)中不能像其他學(xué)科一樣側(cè)重于學(xué)習(xí)知識，如果按照與其他學(xué)科一樣的教學(xué)方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力根本無法得到緩解。孩子們由于長時間的學(xué)習(xí)，鍛煉機會相對較少，因此在初中體育課堂當(dāng)中老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體，放松身心，同時也應(yīng)當(dāng)幫助孩子們培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。因此，在體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓他們主動參與到體育課堂當(dāng)中，從而達到促進學(xué)生身心共同發(fā)展的目的。

1.3可有效提升初中體育教學(xué)效果與質(zhì)量

在過去的體育課堂教學(xué)當(dāng)中，老師們并不注重突出學(xué)生的主體地位，孩子們所扮演的角色僅限于是被動的知識學(xué)習(xí)者，在這種教學(xué)方式下，并不能取得良好的教學(xué)效果。但是如果讓孩子們主動參與到體育課堂當(dāng)中，孩子們就從被動轉(zhuǎn)為主動，可以以更加積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度參與到體育課堂當(dāng)中，可以更好的接收知識，正確認識到體育課堂的作用與魅力。

2初中體育課堂學(xué)生主動參與現(xiàn)狀

隨著新課改的不斷深入，在教育改革要求下，初中體育老師也逐漸意識到了讓學(xué)生主動參與到課堂的重要性，并采取一系列相應(yīng)的教學(xué)改革策略，傳統(tǒng)的體育教學(xué)狀況得到了一定優(yōu)化。即使是一些原本對于體育課堂不感興趣，參與度不強的同學(xué)，在老師轉(zhuǎn)變教學(xué)策略之后也逐漸意識到了體育課堂的魅力愿意主動參與到課堂當(dāng)中。但仍舊有一部分學(xué)校，體育老師所采用的教學(xué)策略并不正確，沒能達到良好的效果，孩子們的學(xué)習(xí)主動性仍舊沒能得到有效提高，從而從整體來看，體育教學(xué)中的問題仍舊突出，沒有得到完全解決。

3體育課堂學(xué)生主動參與性不足的原因

綜合多方面因素來講，為什么學(xué)生在進行體育教學(xué)時的主動參與度相對較低呢？這與初中體育老師得教學(xué)方式有很大的聯(lián)系。對于每位學(xué)生而言，他們都是具有獨立意義的人，在實際進行教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，但很多體育老師并沒有做到這點。傳統(tǒng)的教學(xué)策略呈現(xiàn)出群體性的特征，并沒有考慮到學(xué)生的個性發(fā)展需求。除此之外，一部分初中體育老師的教學(xué)理念也存在一定的落后性，不注重突出學(xué)生的主體地位，在體育課堂當(dāng)中只是按照教學(xué)計劃帶領(lǐng)學(xué)生進行體育知識的學(xué)習(xí)，并沒有過多的與學(xué)生之間進行互動，使得學(xué)生無法有效地感受到體育學(xué)習(xí)的魅力。同時，由于學(xué)生在升學(xué)時有體育考試這一項目，使得很多老師受到應(yīng)試教育的影響，過于重視學(xué)生的應(yīng)試成績，將體育教學(xué)重點著重于體育考試內(nèi)容訓(xùn)練，學(xué)生的自由活動時間相對較少，孩子們?nèi)菀讍适Хe極性。這一系列問題的出現(xiàn)都嚴重影響著教學(xué)質(zhì)量，這也是學(xué)生為什么不主動參與到體育課堂中的原因。

4初中體育課堂提升學(xué)生主動參與性的有效策略

4.1尊重學(xué)生的個性差異開展體育教學(xué)

要想使得初中體育教學(xué)方案能夠滿足全體學(xué)生的需求，促進全體學(xué)生共同進步，老師就應(yīng)當(dāng)對每位學(xué)生的情況進行了解，綜合多方面因素對學(xué)生進行差異化教學(xué)，確保能夠照顧到每位學(xué)生的身體情況與喜好。同時，在設(shè)計教學(xué)方式，老師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的基本情況對教學(xué)方案進行優(yōu)化。

4.2強化師生互動，以互動交流促參與

在上文當(dāng)中我們提到學(xué)生與老師之間的互動不足也是影響學(xué)生主動參與性的原因之一，因此在進行實際教學(xué)的過程當(dāng)中老師應(yīng)當(dāng)注重與孩子們之間的交流，并適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵與支持。比如在傳授學(xué)生體育知識時，老師可以多多關(guān)注孩子們的動作姿態(tài)，對學(xué)生錯誤的動作進行糾正和指導(dǎo)并給予適當(dāng)鼓勵，對于動作標準的學(xué)生，老師就可以對其進行表揚。老師還可以讓體育動作相對標準的同學(xué)為大家進行示范和指導(dǎo)，這樣一來，不僅可以有效拉近學(xué)生與老師之間的距離，同時還可以增加學(xué)生的成就感。

4.3優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)參與興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育教學(xué)內(nèi)容過于單一，學(xué)生可選擇的體育活動也相對較少，因此學(xué)生的積極性不高。因此，老師可以根據(jù)孩子們的基本情況和體育教學(xué)需求來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的可選擇項目。除此之外，老師也應(yīng)當(dāng)脫離應(yīng)試教育的束縛，在進行體育考試學(xué)習(xí)的同時增添其他的教學(xué)形式，不能將體育教學(xué)內(nèi)容局限于某一方面。

5結(jié)束語

總而言之，隨著新課改的不斷深入，在老師改變體育教學(xué)策略后，初中體育教學(xué)學(xué)生的主動參與性得到了明顯提高。但從整體觀念來看，初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動參與度仍舊達不到理想高度。這對初中體育老師來講是一項巨大的教學(xué)任務(wù)，因此老師在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，增加與學(xué)生之間的互動與溝通，以了解學(xué)生情況為基礎(chǔ)不斷優(yōu)化教學(xué)方案，確保能夠有效提高學(xué)生的主動參與性。

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（云南省昭通市巧家縣大寨中學(xué)）