淺析高中數學課堂教學的問題驅動教學應用

費日輝

【摘要】在高中數學的課堂教學中，教師需要在課前做好充分的教學調查與分析，從課堂導入作為切入點，利用教學問題作為驅動，有效的激發學生對于數學學習的興趣，并通過教學中學生對于教學問題的反饋，研究教學中不足與缺陷，從而有針對性的提升自身數學教學的水平，以及優化數學教案的設計，可以更好的對學生開展高效的數學教學。

【關鍵詞】高中數學;問題驅動;教學策略

問題驅動是指教師在高中數學的課堂教學中，利用課堂提問作為教學的切入點，有效的引導學生跟隨教師的問題，進行深入的思考與探究，從而有效的將學生帶入到后續數學知識的教學中，有效的推動了數學教學的高質量發展。本文就是筆者根據自身的教學實踐，總結歸納了自身在教學中的種種教學策略，希望能夠有效的為各位一線的數學教師提供教學上的一些幫助，為高中數學的教學的高質量發展做出自身力所能及的貢獻。

一、問題驅動在數學教學中的重要作用

（一）激發學生的學習興趣

根據筆者的觀察，在高中數學的課堂教學中，如果可以有效的提升學生對于數學學習的興趣，就可以有效的提升課堂教學的效果。這是教師就可以采用問題驅動的方式，在課前精心準備教學中的數學教學問題，利用情景化的教學問題，不僅可以有效的吸引學生在課堂上的注意力，并讓學生保持一定的專注力，而且有效的激發了學生對于數學的學習樂趣。同時在解決問題的過程中，教師還可以使用多種教學手段，提升教學中的互動氛圍，促進整體數學課堂良好的發展。

（二）反向提高教師的教學能力

問題驅動的教學模式是教師在高中數學課堂教學中，有著非常重要的教學作用。教師需要在課前充分的研究教材課本中的內容，并且充分調查與了解當前班級學生的興趣愛好，設計出高質量的教學問題，如貼近學生生活環境的教學問題、符合學生興趣愛好的教學問題等。同時在完成備課后，教師在正式的課堂中，還能夠根據學生在課堂教學中的表現，開展課后的教學復盤，對自身的教學計劃與教案進行及時的優化與改進，從而反向提升了教師的教學能力。

二、高中數學課堂教學實施問題驅動教學策略

（一）從課堂導入環節實施問題驅動

在高中數學的課堂導入環節，教師就可以有效的利用問題驅動的教學模式。通過構建出高質量的教學問題，作為一個有效的抓手，把學生的注意力有效的抓回到課堂中，從而有效的推動學生的數學知識的增長。同時在課堂導入的環節，教師還需要充分研究學生的課堂表現，及時的調整自身的教學策略，改進效果不好的課堂導入問題，充分提升問題驅動在數學課堂導入的教學效果。

例如，教師在講解《空間幾何體》這一內容的時候，這一本的教學目標就是讓學生初步了解空間幾何立體圖形的概念與意義，進而能夠利用學到概念嘗試去計算空間幾何體的表面積與體積。教師就可以設計出情景化的教學問題，有效的引導學生進行充分的交流與互動，從而將學生的全部注意力有效的吸引到課堂教學當中，幫助學生形成了一種積極的學習傾向，就是學習不同類型的知識時，學生都會根據自己此前涉獵到的相關知識，對自己的學習目標有了更加清楚的認識與了解，從而學生找到自身學習進步的方向，幫助學生形成更為強大的學習動力。

（二）從教學理解層面實施問題驅動

在日常高中數學的教學過程中，教師能夠的發現學生對于部分教學內容從在理解上的困難，這是教師就可以使用問題驅動的教學模式，利用問題有效的引導學生進行思考與探究，提升學生對于數學知識的認識與理解。在這樣教學的模式下，教師需要充分了解班級上學生的具體學情，并且充分調研學生學習現狀背后的原因，有效的提升學生對于數學學習的理解與吸收能力，從而幫助學生形成良好的數學思維與數學綜合素養，提升整體數學教學質量。

例如教師在講解《曲線與方程》這一項內容中，教師可以將課堂教學的目標劃分為四個具體不同難度。然后根據具體設計出相應難度的教學問題，使用循序漸進的模式，從第一層次的教學目標開始，首先指導學生學習并理解曲線方程，明確曲線方程的概念，掌握特殊曲線和方程之間的互為表示關系，這時教師就可以設計出相對難度較低的教學問題，先吸引學生的注意力;然后指導學生明確求曲線方程的基礎步驟，學會自主解答問題，這時教師就可以設計難度中等的教學問題，充分學生的思維去理解的解答步驟;最后通過不同的平面直角坐標系，對同一曲線方程的影響進行分析，能夠合理建立平面直角坐標系，這時教師就需要設計相對難度教導的教學問題，利用問題有效的激發學生自主探究的學習興趣，從而有效的提升學生對于問題的理解能力。

總而言之，教師在開展高中數學的課堂教學中，需要改變以往傳統單調的惡魔是，對于整體教學方案進行靈活科學的設計與分析，從而更好的提升學生學習數學的興趣，利用問題作為有效的驅動，可以從教學的導入、理解等多個維度有效的提升教學的效果。因此教師更需要結合一定的教學方式，展開教學。除此之外，在應用相應教學方式的過程中，教師還需要對其進行不斷的思考和評價，從而才能夠為后續的課堂教學奠定基礎。

參考文獻：

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吉林省琿春市第一高級中學