探究在小學數學教學中對自主學習能力的培養

鐘家容

【摘要】在目前的情況下，發展小學生的自主學習技能已成為一項艱巨的任務，也是當前新課程改革的主要目標之一。本文旨在探討小學生的自主學習能力，以及如何在小學數學教學中發展自主學習。

【關鍵詞】學習習慣;自主學習;教學方法

自主學習是提高學生學習效果的重要途徑，它可以大大提高學生的知識和技能，對學生的發展有非常積極的影響，并已成為小學數學教學的關鍵。目前，我國小學數學的教學過程仍以教學為主。自學環境存在一些差距，缺乏科學指導計劃和自學內容，整體效果并不理想。教師還需要從學生的實際情況入手，并運用正確的方式來幫助學生養成良好的學習習慣。

一、自主學習技能在小學數學教學中的重要性

1、在學習獨立技能時，學生必須“獨立”執行學習任務，并根據個人情況和需求形成有針對性的學習系統。這樣的學習內容更符合學生的學習要求，并且可以極大地激發學生對學習的興趣和對知識的渴望。在上述學習過程中，學生是獨立的個體，在學習過程中他們具有獨立的認知系統和認知概念，學習的影響也不盡相同，為自主學習打下了堅實的基礎。

2、在培養自主學習能力的過程中，學生成為學習的關鍵部分，學生進行自我研究，自我學習和自我建構將大大提高了學習的有效性。在自我選擇過程中，應根據自己的學習狀態和水平選擇有價值的，有意義的學習內容;在自我建構過程中，重組并鞏固所獲得的知識，以形成新的知識模型體系，從而實現學習內容的創新和擴展。

培養自主學習技能的過程要求學生受紀律的約束，并有意識的進行學習。這種學習必須基于學生的自我意識，根據學習要求、目標、行為、含義等形成有針對性的學習途徑，完成各種學習內容，并真正了解學生的自我調節能力。

二、培養學生獨立學習技能的策略

1、鼓勵學生學習數學

興趣是最好的老師。小學生正在經歷身心發展的黃金時期。他們對所有事物都充滿了興趣。在這種情況下，在小學數學教學中，最重要的方法就是激發學生對學習數學的興趣。鼓勵小學生學習數學應從以下重要方面開始：首先，在日常數學教學過程中，教師應結合數學教科書的知識，添加一些小學生想解釋的數學主題，以便小學生可以完全理解，在小學教授數學不僅僅與算術或通過考試有關。在日常教學過程中，教師可以干預一些在日常生活中顯而易見的數學知識，這是小學生在日常生活中經常面臨的問題。

例如，在小學數學的乘法運算當中，我們可以討論一些基本的生活知識，例如在家中買東西的過程，計算所花的總金額。如果我買了兩只帶桃子的貓，那么一只桃子小貓的價格是2.5元，那么總價是多少？通過對生活主題進行計算，學生可以從自己的角度理解學習數學的作用。其次，通過激發學生對數學學習的興趣，還可以通過在教室里玩耍來實現，從而使學生可以從數學游戲中體會到學習數學的樂趣。在這方面，可以清楚地看到，只有不斷提高學生對數學學習的興趣，他們才能真正發揮自己的才智，并使他們更好地融入數學學習環境，為更深奧的數學研究打下堅實的基礎。

2、更改訓練模式

教學是有方法的，但沒有固定的方法，改變教學方式是策略之一。如今，隨著信息技術越來越發達，出現了許多新的教學模式，其中“倒置教室”是一種非常流行的教學模式。這種教學方法主要用于IT工具，以便在上課之前錄制視頻課程程序并通過網絡平臺將其發布在空間中。學生們在上課之前（大部分時間是在家里）通過互聯網學習新知識。學生在學習過程中發現的問題在課堂上提出，并由同學或老師解決，課堂的形式也被“顛倒了”。這種課堂教學方法特別適合小學階段的數學教學。它不僅可以有效地調動學生進行數學自學的熱情，而且可以將教師培訓轉變為獨立的或協作的學生學習。通過獨立學習，許多學生經歷了有趣的學習，形成數學知識的過程，并且理解了數學知識的基本重要性。這樣不僅使學生養成良好的自我導向的學習習慣，而且大大提高了數學水平。

3、專注于獨立思考并擴大學生的思維能力

在發展小學數學教學時，教師應注意如何鼓勵學生獨立思考，鼓勵他們大膽探索，以便他們養成良好的自我導向的學習習慣，并充分理解知識、技能和思維的發展。在此過程中，教師應注意研究問題的布局，尤其是在教學過程中，以便充分參與研究概念，巧妙地培養學生的自學意識，并指導他們獨立思考。例如，在反比例函數教學過程中，老師可能會向學生提出探索性問題：“正比例函數與圖像中反比例函數之間的異同是什么？”讓學生獨立思考，分析問題，并交換意見。此外，教師應通過多種解決方案來解決一個學生的不同思維問題，使學生對小學數學的思維方式和解決方式有很好的理解，并鼓勵他們互相得出結論。并進行適當的運動訓練，使學生進行整體思考。

結束語：

自主學習技能是提高學生學習效率的重要途徑。它可以幫助學生獨立思考，獨立探索和獨立創新，以真正了解學生的知識，技能和素質的全面擴展。因此，小學數學教學應得到特別的重視，在教學過程中，中學教師應努力提高學生的“自主學習能力”，擴大學生的數學思維為主要任務，指導他們自主學習，以充分提高小學數學教學的有效性。

參考文獻：

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