小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)

黃海霞

【摘要】數(shù)學(xué)已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，密不可分了，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中或許因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，很多教師在教學(xué)中時(shí)常忽略對學(xué)生能力的培養(yǎng)與建設(shè)，只關(guān)注考試成績。但其實(shí)，每一科都有其多樣的學(xué)習(xí)意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要善于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣并打開學(xué)生想象力的大門。我們要讓學(xué)生們有更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力， 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)語言的能力，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力。這樣才是對素質(zhì)教育的完美解讀。

【關(guān)鍵詞】善于觀察;團(tuán)隊(duì)協(xié)作;數(shù)學(xué)語言能力;培養(yǎng)

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如果我們的教學(xué)只是就知識教知識，只是為了應(yīng)付考試，那就失去了教學(xué)最根本的初衷，讓學(xué)生掌握最基本的科學(xué)文化知識只是我們教學(xué)的一方面，更重要的是如何去培養(yǎng)我們學(xué)生各方面的能力。也許我們在教數(shù)學(xué)時(shí)不光是在教知識本身，更是在教一種思考方式，學(xué)習(xí)方式，生活方式，從而加強(qiáng)我們對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

一、要想學(xué)的好，觀察是第一

觀察能力在我們生活中是一個(gè)不可或缺的能力，其實(shí)在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多時(shí)候我們也需要去引導(dǎo)我們的學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。把數(shù)學(xué)與觀察體驗(yàn)生活結(jié)合起來，不僅讓我們的學(xué)生對知識吸收的更快，更能讓學(xué)生對知識有更加深刻的印象。那些會觀察的學(xué)生往往比那些不善于觀察的學(xué)生更加去享受這個(gè)過程。觀察能力不太強(qiáng)的學(xué)生，可能會因?yàn)閷忣}中找不到突破口而沒能把分?jǐn)?shù)拿到手，所以說，觀察能力在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。其實(shí)，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多知識明確要求培養(yǎng)孩子的觀察能力。

比如，在學(xué)習(xí)“觀察物體”這一章節(jié)，每一個(gè)物體，從各個(gè)面看到的都是不一樣的圖形，圓柱體的從正面或側(cè)面看竟然可以是正方形或長方形，我們從小學(xué)習(xí)的故事盲人摸象中就可以想到，其實(shí)物體的每個(gè)部分，從各個(gè)方向看，每個(gè)部分都是不一樣的，如果要想知道它具體是什么樣子，觀察能力必然不可缺少。觀察物體這一章節(jié)，我們可以讓學(xué)生們按要求擺一擺，那么如果我們學(xué)生想要擺出和我們規(guī)定的圖片一模一樣的圖形，我們首先必須要讓學(xué)生學(xué)會觀察，這個(gè)圖片上到底是什么什么樣子的，它的正面是什么樣子的，側(cè)面是什么樣子的，上面又是什么樣子的。以此除了可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，以此還帶動了學(xué)生的空間想象能力的提升，引發(fā)了學(xué)生對知識的探求。

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作功不可沒

這可能使我們很熟悉的不能再熟悉的能力的培養(yǎng)，但也是我們在教學(xué)過程中會經(jīng)常忽略的能力，團(tuán)隊(duì)合作能力不光是在生活中，工作中我們不可或缺的一項(xiàng)能力，對我們以后的發(fā)展有其重要，他要求學(xué)生主動地，自覺地將自己參與到團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中，在團(tuán)隊(duì)中敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也敢于進(jìn)行質(zhì)疑，把團(tuán)隊(duì)的利益放在第一位。那我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，更要去培養(yǎng)這樣一種精神和能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的加強(qiáng)，也有助于帶動我們學(xué)生的動手能力，從而促進(jìn)我們學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，團(tuán)隊(duì)能力的提高更能去提高學(xué)生的表現(xiàn)能力與領(lǐng)導(dǎo)力，教師在觀察時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而更利于我們?nèi)ヒ虿氖┙獭Ｗ詈唵沃卑椎脑鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的方式就是小組討論，頭腦風(fēng)暴。但也可以通過其他的方式來加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

比如說，通過游戲的方式來增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在“測量物體的體積”這一章節(jié)，我們可以采取小組合作的方式，團(tuán)隊(duì)內(nèi)分配好任務(wù)，在組長的帶領(lǐng)下共同完成任務(wù)，但切記讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，這樣才能保證團(tuán)隊(duì)合作的有效性。我們可以進(jìn)行分組測量，由教師發(fā)放測量物體，小組合作測量物體的表面積和體積，以小組內(nèi)每位成員都能夠順利的測量出體積和表面積為勝利標(biāo)準(zhǔn)，小組內(nèi)組外互相幫助與競爭，營造良好的課堂氛圍。

三、語言能力，溝通的階梯

一提到語言，可能很多人會想到語文和英語這種語言類科目教學(xué)，但其實(shí)，每一門學(xué)科都有自己的專門的語言，我們除了要理解與運(yùn)用數(shù)學(xué)里運(yùn)用的各種符號與專有名詞以外，更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的語言，數(shù)學(xué)語言就在于它的精準(zhǔn)，簡潔，方便。我們在語文的學(xué)習(xí)中可能會強(qiáng)調(diào)語言的文采與優(yōu)美，但數(shù)學(xué)語言就是教你如何簡潔與準(zhǔn)確。它為我們在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為提高我們學(xué)生的思維能力也有著不可泯滅的作用，每一種語言即一種學(xué)問，數(shù)學(xué)語言，即我們與數(shù)學(xué)溝通的語言。我們也很難想象一個(gè)對數(shù)學(xué)語言一竅不通的人，今后會在這個(gè)領(lǐng)域有何大的發(fā)展。

比如說，我們在學(xué)習(xí)“倍數(shù)與因數(shù)的特征’這一章節(jié)，首先我們要對倍數(shù)和因數(shù)的概念進(jìn)行理解，什么是倍數(shù)，什么是因數(shù)，以此基礎(chǔ)上才能對他們加以運(yùn)用，就像這道題，一個(gè)數(shù)既是8的倍數(shù)，又是48的因數(shù)，同時(shí)它還是2和3的倍數(shù)，這道題明顯要考我們對倍數(shù)與因數(shù)這一該概念的運(yùn)用，我們在理解概念的基礎(chǔ)上要對語言信息進(jìn)行整合，也就是說8，2，和3共同的倍數(shù)，48的因數(shù)。還有一些我們在學(xué)習(xí)過程中會遇到的符號，它也為我們提供了簡單便捷的方式，”分?jǐn)?shù)與除法”這一章節(jié)中，分?jǐn)?shù)的表示方式非常的簡潔以“/”來代替“除”號，例如2/3，這樣簡單又方便。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們對學(xué)生能力培養(yǎng)的方式有很多，需要培養(yǎng)的能力也很多，切不可只把學(xué)生當(dāng)做考試的機(jī)器，讓學(xué)生的每一節(jié)課都過的充實(shí)，在掌握知識的同時(shí)，有更多額外的收獲。學(xué)生的能力培養(yǎng)不在一時(shí)，而在于時(shí)時(shí)，貫穿于我們每一節(jié)課堂中并大放光彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張蓮.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[J].赤子（中旬），2013（08）

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