體育活動與小學班級管理建設的實踐研究

周小平

【摘要】學校的班級管理是學生日常管理的基礎，是規范學生行為舉止的重要場所。體育活動是學校教育不可缺少的一部分，根據班級的現狀開展體育活動，能更好的提升小學班級管理水平，促進學生良好道德品質和情感價值的形成。從而學生的教育得到提升，健康也有了保障，增強了班級的團結力和凝聚力。本文從體育活動與文化學習的相互關系出發，指出體育活動與智育培養的相互關系，從小學班級管理的基本要素，根據體育活動與小學班級管理的現狀分析，以具體的實踐為基礎對體育活動與小學班級管理建設所達到的效果進行研究。

【關鍵詞】體育活動;小學班級管理建設;實踐;研究

隨著社會的發展，人們對文化發展的重視程度遠超過體育活動。從而學生的身體素質得不到提高，身體素質下降，學生視力、體重、體能等方面出現持續性“退化”。所以體育活動的重要性不容忽視，要將體育活動與小學班級管理相互融合，從而促進班級管理建設。當代小學生在文化學習的過程中缺乏體育活動的行為約束和樂趣，缺乏自我管理，自我提高，適應性的能力。因而體育活動可幫助良好班級管理的建設，提高學生身體素質，使學生健康成長、提高集體意識，給予學生更多愛護和自信心，主動投入到學習中去。

一、體育活動與文化學習的相互關系

體育是一種行動的教育，學生在體育活動中的表現有利于學生組織性、紀律性、集體主義等道德品質的培養，體育與文化相融合可以展現學生的意志品質，營造良好的班級氛圍，有利于良好的班級管理的建設。

經常參加體育活動，可以促進大腦的發育，改善大腦的功能，為文化學習創造良好的生理條件[1]。大腦的發育需要運動來支配，學生通過參加與自身相符合的體育活動，使得身心放松，促進大腦運動，幫助學生保持一個良好的學習狀態。在精力充沛，精神抖擻的條件下，學生對文化學習就會更充滿興趣和激情。

體育活動是集體活動，在集體學習的環境中，培養互相幫助、關心同學、熱愛集體和團結向上的班級氛圍，從中體驗到體育活動的樂趣，這種樂趣能激發學生在文化知識學習中團結互助、積極向上、不怕困難的拼搏精神，既增強了身體素質又增強了學生學習的興趣。

體育活動能完善大腦功能，促進大腦發育。經常參加體育活動可以加快大腦神經的反應速度，在體育活動過程中，從人的感覺器官中記住體育動作學到體育技能，訓練了學生思維的靈活性，促進學生智力的發展。

二、小學班級管理的基本要素

教師伴隨學生成長，要與學生平等相處，真誠對待每一個學生，班級要以學生為主體，相信并鼓勵學生，成為他們的良師益友。學生自己能做的事情讓他們自己動手做，不承包做事，相信學生能做好，這對于學生來說也是一種鍛煉。讓學生成為自己的主人，遇到事情教師要先了解，學會傾聽，耐心指導，給學生親切感和安全感。

三、體育活動與小學班級管理的現狀

由于教師工作壓力大，公務繁重，教師憑著自己的經驗管理班級，具有較大的主觀性。沒有明確班級發展目標，班級管理計劃性差，隨意性強，方向性差，班級如同一盤散沙。班級管理過于片面性，只注重成績和常規管理，由成績優異的學生承擔班干部職責，忽視其他學生的長處，沒有因材施教，學生的內在潛能沒有得到發揮，打擊了學生參與班級管理的積極性，學生不能做到自我管理，對學生管理班級不能及時做出正確指導，班級不能形成高效運轉的班級管理機制，從中不能實現學生的自我教育。

四、體育活動與小學班級管理建設的具體實踐

通過課間操學習中學生的表現情況，每個學生準備一份自己競選或者推薦的演講稿，通過民主選舉，選舉出大家認同的班干部，并齊心協力協助班干部以及老師完成班級管理的建設。當遇到問題時，通過開展晨會、班會一同探討解決，學生對班級管理建設充滿熱情，積極性很高，每個學生都擔任各項班干部職責，從中鞏固班級管理建設，教師深入對學生的了解和研究。

五、體育活動與小學班級管理建設的效果

通過課間操民主選舉的班干部，使教師了解到學生能力所在，學生的潛能得到發揮，避免了管理的隨意性和片面性，使班級真正成為一個集體，學生成為班級的主人，每個學生都有擔任班干部，就會承擔班級管理中的責任。有計劃，有秩序的組織學生參加課外活動。在每個學生的自我管理下，班級屢次獲得“優秀班集體”“模范班級”“先進班集體標兵”等榮譽稱號。

總結

小學生參加的體育活動多以小組、班級為單位，這種組織方式有利于小學生形成良好的集體作風逐步形成良好的班風。因此，增加體育活動和學生的班級管理的融合，使體育活動發揮應有的作用以便更好的為小學生個體的健康發展服務、為小學生身心健康的發展提供保障。

參考文獻：

[1]王宇晴.文化學習與體育鍛煉的關系。2012，4（18）

[2]謝妍.論體育與智育的關系。2020，5（04）

四川省樂山市實驗小學