新時代下幼兒教育教學策略分析

宋剛娟

【摘要】在幼兒全面發展的素養培育下，對于幼兒而言，全面培育幼兒群體的學習能力，優化幼兒教育教學方式，具有重要的價值與作用。新時代背景下，唯有全面推進幼兒教育教學方式的不斷創新發展，才能夠從根本上增強幼兒的學習能力與問題解決的能力，提升幼兒的綜合素質，促進幼兒的多樣化成長。正是因為如此，大量的幼兒教師開始探索促進新時代下幼兒教育教學的有效策略。借助于文獻研究法等，全面探索新時代下幼兒教育教學策略，以此為幼兒教育教學的全面發展與不斷提升提供理論基礎與實踐建議。

【關鍵詞】幼兒;幼兒教育;教學策略

新時代背景下，對于幼兒而言，唯有全面增強幼兒的學習能力，促進幼兒的思考意識，才能夠進一步推動幼兒教育教學的全面發展，才能夠充分調動幼兒的學習興趣，增強幼兒的學習積極性，全面培育幼兒的全面素質，促進幼兒的逐步發展。在幼兒教育教學中，積極借助于信息化方式，全面立足于幼兒教育教學實踐，是全面培育幼兒學習能力的有效路徑，也是不斷促進幼兒教育教學質量提升的有利措施。

一、完善新時代下幼兒教育教學策略的意義

在幼兒教育教學中，全面增強幼兒教育教學措施的創新發展，不斷培育幼兒的學習能力，具有較強的價值與意義。首先，在核心素養培育的引導下，對于幼兒而言，學習的空間與范圍都在不斷地增加與擴寬，因而，唯有完善幼兒教育教學措施，全面培育幼兒學習能力，才能夠進一步引導幼兒學會更多的知識，提升自身的創新思維，增強自身的思考能力，以此促進幼兒核心素養的全面培育。其次，幼兒的學習是思維拓展，能力提升，素質培育的重要基礎，而優化幼兒教育教學方式，對增強幼兒的學習能力，提升幼兒的問題解決能力，優化幼兒的成長路徑，具有重要的支撐作用，從這個角度出發，可以看出，有效的幼兒教育教學方式，可以逐步提升幼兒的學習能力，有助于促進幼兒教育的價值彰顯與作用發揮，有助于推動幼兒的創新思維培養與綜合素質提升。最后，全面促進幼兒教育教學方式的創新發展，有助于進一步調動幼兒的學習興趣，激發幼兒的學習積極性，促進幼兒教育教學的全面優化。

二、優化新時代下幼兒教育教學的策略

新時代下，在幼兒教育教學中，想要全面培育幼兒的學習能力，增進幼兒教育教學質量，需要積極采取以下創新教學策略，具體包括：

1.借助于信息化教學，全面培育幼兒的學習能力。在幼兒教育教學中，教師要積極引入信息化教學模式，借助于微課教學、慕課教學等新型教學方式，延伸幼兒教學課堂，引導幼兒充分利用活動時間，積極學習更多的知識，掌握更多的知識，從而逐步培育幼兒的學習能力。

2.創設獨立探索空間，給予幼兒更多的學習機會。在幼兒教育教學體系中，新時代下，想要全面培育幼兒的學習能力，需要進一步創設幼兒教學的獨立學習空間，給予幼兒更多的自主學習機會，引導幼兒的學習能力在不知不覺中全面增強。一方面，教師要引導幼兒樹立自主學習觀念，在教學中，全面培育幼兒的自主學習理念，引導幼兒積極開展獨立學習活動，培育幼兒的自主學習習慣，以此打造幼兒獨立學習體系。另一方面，教師要創新自身的教學觀念，將培育幼兒的學習能力作為教學的重點，在教學中滲透對幼兒學習能力的培養，從而鍛煉幼兒的學習能力。

3.引導幼兒討論，促進幼兒對問題的思考。新時代下，在幼兒教育中，幼兒教師要積極促進幼兒的討論學習，增強幼兒對問題的思考能力。

4.鼓勵幼兒多次嘗試，獨立解決問題。幼兒教師要積極鼓勵幼兒的多次嘗試，降低幼兒的畏難心理，引導幼兒學會獨立解決問題。例如，在設計的遠近小游戲中，孩子們能獨立思考問題，自己嘗試解決問題，并充分體驗解決問題的樂趣，而不是像以前一樣，一味地尋求老師的幫助，由此可見，孩子們已經有了自己想辦法解決問題的意識。在幼兒教師的逐步引導下，幼兒經常會拒絕老師的幫助，在老師提醒、引導之前，有的孩子會直接說“老師，我想一下，我可以自己解決”，“老師，我剛剛也想到了哦”，看到孩子們更多的沉浸在多次嘗試、解決問題的喜悅與滿足感中，教師也會感受到孩子們真的長大了，已經有了明確的不斷嘗試、解決問題的意識。

三、結語

在新時代背景下，增強幼兒的學習能力，有助于促進幼兒教育的價值彰顯與作用發揮，有助于推動幼兒的自我發展與思維提升，推動幼兒教育教學的全面發展。在幼兒教育教學中，想要全面培育幼兒的學習能力，需要借助于信息化教學。全面培育幼兒的學習能力，教師可以積極推進微課教學，以全新的教學模式，激發幼兒對幼兒教學的學習興趣與學習主動性，以問題引導幼兒深入學習微課，并針對微課的教學內容開展深入的思考與探索，以此鍛煉幼兒的學習能力，教師可以引導幼兒開展自主學習活動，促進幼兒相互交流、相互合作、相互探索，從而全面培育幼兒的學習能力。與此同時，教師要引導幼兒樹立獨立學習觀念，引導幼兒積極開展獨立學習活動，培育幼兒的自主學習習慣，以此打造幼兒的自主學習體系，鍛煉幼兒的學習能力。除此之外，幼兒教師要積極促進幼兒的討論學習，增強幼兒對問題的思考能力，幼兒教師還要積極鼓勵幼兒的多次嘗試，降低幼兒的畏難心理，引導幼兒學會獨立解決問題。幼兒教師還應該給予孩子們更多的自由發揮與探索的空間，給予孩子們更多的信任與支持，促進孩子們更健康、更快樂、更好地成長，保障幼兒教育教學的全面發展。

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