游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

溫述華

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育教學(xué)工作因環(huán)境的改變，教室的作用也在發(fā)生一些變化，未來(lái)教室課堂教育，更看重是學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該適應(yīng)教育教改的創(chuàng)新思維，減少一些“灌輸式”的教學(xué)方式，增加一些“興趣式”的引導(dǎo)教學(xué)法，培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力和興趣能力，更適合與未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)慣和興趣很重要，但小學(xué)生缺乏自制力，較為好動(dòng)，教師教學(xué)課程時(shí)間都用于維持紀(jì)律，造成教學(xué)效果不好等一系列問(wèn)題。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)游戲?yàn)橹饕接憣?duì)象，從游戲教學(xué)的作用、游戲教學(xué)應(yīng)用入數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體方法等方面進(jìn)行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;教學(xué)方式;應(yīng)用分析

引言：

隨著社會(huì)發(fā)展，新課標(biāo)的實(shí)施，現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境更看重的是學(xué)生的自學(xué)能力和興趣學(xué)習(xí)。“成功的秘訣在于興趣”，小學(xué)生心性簡(jiǎn)單、直接，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是否能夠激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，直接決定了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與思維活躍度。在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)一項(xiàng)解決問(wèn)題的一種能力，它是一種自己主動(dòng)獲得知識(shí)，以及運(yùn)用知識(shí)結(jié)合理論破解新知識(shí)的能力。以往的教育模式是灌輸式的，沒(méi)有給小學(xué)生良好的思考環(huán)境，思維只能跟著老師走，思維和學(xué)習(xí)方式容易變得死板，影響學(xué)生的積極性。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要意義

1.1、培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容很多都是具有邏輯性的，小學(xué)生從開(kāi)始會(huì)說(shuō)話就接觸數(shù)學(xué)以及十以內(nèi)的加減、九九乘法表等基礎(chǔ)知識(shí)，使得小學(xué)生無(wú)法感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感，如果教師上課缺乏趣味性，課堂氣氛沉悶，學(xué)生就會(huì)慢慢失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。而游戲具有趣味性高、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，將游戲貫穿于課堂教學(xué)中，通過(guò)將游戲教學(xué)法靈活應(yīng)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并通過(guò)游戲的方式找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。

1.2、有效提高學(xué)生合作能力

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，教師不重視學(xué)生的合作能力，在部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師依然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。雖然也會(huì)注重和學(xué)生之間的互動(dòng)，但是僅限于簡(jiǎn)單的提問(wèn)回答。教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，把學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過(guò)小組競(jìng)賽和小組合作來(lái)完成具有挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可以借鑒他人的思維優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，然后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生的志向很強(qiáng)，都希望在游戲中獲勝，因此都積極地參與其中。

1.3、深度開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，我國(guó)居民的物質(zhì)生活也得到了有效改善，開(kāi)始關(guān)注到教學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)，益智游戲受到學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可，通過(guò)引進(jìn)益智游戲，能夠更好的讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)，并且運(yùn)用到游戲中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面通過(guò)學(xué)生全身心的投入到游戲中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主，積極思考的習(xí)慣，最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立判斷能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、傳統(tǒng)教學(xué)思維根深蒂固

由于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式深遠(yuǎn)，應(yīng)試教育理念，依然根深蒂固，存在各位老師和家長(zhǎng)的心中。家長(zhǎng)們?cè)u(píng)判教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、往往忽略了學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在當(dāng)前的部分學(xué)校依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)接受“灌輸式”的教學(xué)，不僅不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且由于學(xué)生無(wú)法參與到課堂教學(xué)中，長(zhǎng)此以往會(huì)讓學(xué)生感受到小學(xué)數(shù)學(xué)的枯燥，更有甚者會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理。

2.2、教學(xué)方法過(guò)于單一

在當(dāng)前實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)思想認(rèn)識(shí)還有待提高。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校依然采用的是單一的講學(xué)模式，師生之間沒(méi)有進(jìn)行充分的溝通和互動(dòng)，使得教學(xué)效果欠佳。在深圳的一些小學(xué)學(xué)校中，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了未來(lái)教室，從布置上就已經(jīng)打破了傳統(tǒng)思維，學(xué)生的課桌并不是傳統(tǒng)的排列，而是多樣的排列，從坐姿來(lái)說(shuō)，也不是傳統(tǒng)坐姿，在游戲教學(xué)中，學(xué)生可以坐在地上形成小組模式，學(xué)與互動(dòng)為一體的。在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生提出新奇的解題思路，要得到數(shù)學(xué)教師的充分認(rèn)可，不能敷衍應(yīng)付、草草了事，在一定程度上會(huì)打擊到小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲的措施

3.1、巧設(shè)游戲引入數(shù)學(xué)主題

數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)要秉承教育優(yōu)先的原則，避免選擇與教學(xué)無(wú)關(guān)的游戲。我在引入新課的時(shí)候巧妙設(shè)計(jì)教育游戲，打消小學(xué)生的厭學(xué)情緒，使小學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先在數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的選擇中，要考慮到游戲進(jìn)行時(shí)需要用到的理論知識(shí)點(diǎn)以及體力、智力和小學(xué)生是否匹配。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)最大程度的鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲中去。同時(shí)避免個(gè)別游戲盡管能吸引學(xué)生的注意力，但不能完全踐行教學(xué)內(nèi)容，反而起到事倍功半的效果。因此，在游戲教學(xué)方法選擇中，應(yīng)當(dāng)注意合理性。

3.2、豐富游戲素材

為了迎合小學(xué)生好動(dòng)、活潑的心理特征，以及小學(xué)生喜歡通過(guò)趣味性實(shí)踐活動(dòng)獲取知識(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可以通過(guò)找朋友的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)。在游戲開(kāi)始之前，需要教師規(guī)定好游戲規(guī)則，以及找朋友的條件和原則，當(dāng)老師宣布去找到你的好朋友，小學(xué)生可以通過(guò)自我思考去牽起對(duì)應(yīng)條件同學(xué)的手。在小組內(nèi)對(duì)二人書(shū)包中的物品進(jìn)行分類(lèi)整理，每個(gè)小組都應(yīng)說(shuō)出自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。在分類(lèi)整理中，小學(xué)生會(huì)自發(fā)思考各個(gè)學(xué)習(xí)用品的相同點(diǎn)，而這便可使其初步建立分類(lèi)思想。

3.3、積極引入課外游戲，拓展能力提升素養(yǎng)

數(shù)學(xué)游戲無(wú)處不在，數(shù)學(xué)教師要積極的為小學(xué)生引入課外游戲，讓小學(xué)生可以在課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。比如，講小學(xué)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》，小學(xué)生在回家后幫自己家里統(tǒng)計(jì)一下近半年的用電總量，每個(gè)月的平均用電量是多少，繪制出簡(jiǎn)易的統(tǒng)計(jì)圖。這樣的教育游戲具有重要的意義，小學(xué)生不僅掌握平均數(shù)的計(jì)算方法，更好的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決生活問(wèn)題，還能讓小學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，可以更好的鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上，游戲教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)改變課堂枯燥氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)思維方式與反應(yīng)能力的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉紅.淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（4）：87.

[2]熊成霞.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].成功：中下，2018（3）：00114.

[3]楊進(jìn)慧.寓教于趣 寓學(xué)于樂(lè)——數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].科技資訊，2020，18（12）：164-165.

巴中市巴州區(qū)巴師附小 636001